（重庆专用）高考语文一轮复习 专题10 第6讲 文言断句课件.pptVIP

[答案] 夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨/饥寒至身/不顾廉耻。 [解析] 开头的“夫”是发语词，后面是结构相同的对称句，构成排比。 [参考译文] 人在寒冷的时候，不会等有了轻而暖的衣服才穿；饥饿的时候，也不会等有了美味才吃；饥寒交迫，就顾不上廉耻了。 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * 6．凭修辞断句 文言文中经常运用对偶、排比、顶真等修辞手法。 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * 6　用斜线(/)给下面的文言文断句。 汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存 焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙 子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。 (《愚公移山》) 技法演示：句中多字重复，运用了顶真手法。这可以作为断句的依据。 答案印证：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * 【技法小练】 6．用斜线(/)给下面的文言文断句。 六 法 者 何 一 气 韵 生 动 是 也 二 骨 法 用 笔 是 也 三 应 物 象 形 是 也 四 随 类 赋 彩 是 也 五 经 营 位 置 是 也 六 传 移 模 写 是 也。(谢赫《画品》) 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * [答案] 六法者何/一气韵生动是也/二骨法用笔是也/三应物象形是也/四随类赋彩是也/五经营位置是也/六传移模写是也。 [解析] 句中“一……也”到“六……也”，运用了排比手法。此可以作为断句的依据。 [参考译文] 六种方法是哪些呢？一是气韵生动，二是骨法用笔，三是应物象形，四是随类赋彩，五是经营位置，六是传移模写。 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * 二、断句速记口诀 “曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈(。)。 “耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用是停顿。 或句(。)或逗(，)看情形，各自位置要牢记。 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * 三、断句操作示例 7　给下面一段文字加上标点。 时 帝 姊 湖 阳 公 主 新 寡 帝 与 共 论 朝 臣 微 观 其 意 主 曰 宋 公 威 容 德 器 群 臣 莫 及 帝 曰 方 且 图 之 后 弘 被 引 见 帝 令 主 坐 屏 风 后 因 谓 弘 曰 谚 言 贵 易 交 富 易 妻 人 情 乎 弘 曰 臣 闻 贫 贱 之 知 不 可 忘 糟 糠 之 妻 不 下 堂 帝 顾 谓 主 曰 事 不 谐 矣。(《后汉书?宋弘传》) 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 * 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 1．反复通读，抓住要点。 如文中说的是什么人，办的是什么事，采用的是什么方式，取得了什么结果等。看人物，文中提到的人物有湖阳公主(“帝姊”)、帝(刘秀)、宋公弘(因有“弘曰”，可断定是一个人)。这样可断定文中共提到三个人。再看事件，综观全文，说的是湖阳公主死了丈夫(新寡)，帝要为她物色一个丈夫。看办事的方式，帝“微观其意”，是想了解女方的意向；后来帝又询问宋弘，是要了解男方的态度。看事情的结果，最后帝曰：“事不谐矣。”“谐”是成功的意思，可知这件事没有成功。这样，就基本上了解了本文的大意，便可断句了。 * 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 2．要确定词在句中的意义，注意语序，分析句式。 反复研究词语是属上还是属下，是句还是读。“时帝姊湖阳……其意”之间，“湖阳公主”是专名，其间绝不能断；“湖阳公主新寡”有主有谓，叙一事，是主谓句，应当断；“朝臣”是“论”的宾语，当属上；不能做“观”的主语，绝不能属下；至“其意”处，一事已叙完，应断为“句”，其他为“读”。文中“方且图之”的“之”，按现代汉语习惯，容易把它和“后”连起来读。但这里“之”是“图”的宾语，一定要属上，不能属下与“后”连用。 * 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 3．找出对称整齐的上下句，可供断句时参考。 如帝引用的谚语，应断作“贵易交，富易妻”，不能断为“贵易交富”，而使“易妻”属下。这里的“易”是更换的意思，不是容易的意思。又如“臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂”，也当根据这一点，断为“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂”，不能断为“臣闻贫贱之知，不可忘糟糠之妻，不下堂”。 * 返回目录 第6讲　文言断句 考点vs 技法 4．找到对话的标志。 文中的“主曰”“帝曰”“弘曰”“谚言”等。但这时要注意“曰”后的文字到什么地方为止。如“谚言”后的文字，只能是“贵易交，富易妻”六字，“人情乎”是帝的问话，不是