2—5导学单.doc

2、再见了，北京！（第1课时） 教学目标： 1、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运的自豪感。 学生活动单 教师导学案 一、巧用媒体，回忆激情 1.课始，课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。 通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。 2.接着观看经过剪辑的录像片段( 画面与课文的层次、内容顺序相一致；解说词即课文内容)。 通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。 二、精读理解，感悟揭题 课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤： 1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。 2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下： ①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。 生：(朗读回答) 师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋! (其余四句均以此方式双边活动。略) ②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。 通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。 ③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话? 齐声欢呼：2008，北京! ④对，2008，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。 三、练习运用，拓展深化 1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容) 滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。 2播放2008年北京奥运会开幕及比赛的相关视频，感受奥运会的盛况，激发学生的民族自豪感。 四、开展活动，拓展延伸 上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。 一、巧用媒体，回忆激情 1.课始，课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。 通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。 2.接着观看经过剪辑的录像片段( 画面与课文的层次、内容顺序相一致；解说词即课文内容)。 通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。 二、精读理解，感悟揭题 课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤： 1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。 2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下： ①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。 生：(朗读回答) 师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋! (其余四句均以此方式双边活动。略) ②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。 通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。 ③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里