国培小数第三期简报.docVIP

辅导教师:王莉华 教学助理：郭伟 2012年10月28日 一、卷首寄语 二、班级信息 三、心灵的触动 四、研修花絮 五、最棒自己 六、温馨提示 我们的培训工作到现在快过半了，每位老师都在进步中，我非常感谢老师们的辛苦工作。在后期的学习中，我们一起用蚂蚁的四部哲学来激励自己。 从不放弃，深谋远虑，积极进取及全力以赴！！！ 班级信息 模块五自学测试完成情况 人数 得分 得分 得分 得分 得分 得分 50人 100分 80分 60分 40分 30分 0分 完成数50 30人 3人 2人 8人 1人 5人 模块六自学测试完成情况 人数 得分 得分 得分 得分 得分 得分 50人 100分 90分 80分 70分 40分 30分 完成数49 38人 6人 1人 2人 1人 1人 模块六主题研讨完成情况 主题研讨：如何理解和创造性使用教材完成情况不是很好，到现在为止还有8人未完成作业，作业中要求选择两个帖子回复，只有11个老师按要求回复了，请各位老师抓紧时间回帖。 心灵的触动 国培感言 勐海县第二小学 王光龙 作为从事教育工作才一年多的我，很荣幸能参加国培，在此次国培中我受益匪浅，专家精彩的讲座，让我学到了更多的教育理论知识，给我带来了心智的启迪和精神的享受，指导教师精辟的点评，同行们独到的见解，都让我从中获益良多。 每一次的网上的学习中，我都会将同行们的讨论贴看一遍，同时联系自己的实际教学和他们交流自己的观点，在交流中使我有了更宽阔的视野，提高了自己的教学技能。我深知只有理论联系实际才能让自己的教学水平真正得到升华，在今后的教学中，我将把自己学到的，感悟到的应用到实际教学中，使教学效果更上一个新的台阶。 国培不仅让我学到了知识，更让我的思想得到了洗礼，它使我认识到了自己的不足以及与一名优秀教师的差距所在，我将不断的反思自我，促使自己不断的进步，在今后的教学中，真正将国培中学到的知识与技能运用起来。 研修花絮 如何理解和创造性使用教材 王东财 看完了赵东老师的《用字母表示数》案例分析和课堂实录，赵老师对数学教学设计的追求使我很有感触。对于我个人而言，在乡镇的教学生涯中，对教学的设计仅仅停留在把这节课上过去就行的层面。而赵老师却能在同一个课题中做三次更改和设计，这是我所不能及的。赵老师的教学设计，次次都能吸引和抓住学生，但他却使之更精益，一次比一次精彩，使学生在接受一个比较枯燥的概念上，思维活跃，积极汲取。 赵老师在整个教学设计和教学过程中，真正做到了正确理解教材的编写意图、钻研挖掘教材、理解数学的本质、明确知识的重点、难点和延伸点、挖掘内隐的数学思想，从而创造性地使用教材。这是我们每位教师都应该学习地方。 在今后的教学实践中，我将力争从以下方面发展和拓宽自己的教学： 一是要认真研读教材，梳理教材的编写意图，深刻领会其中的道理。也就是不但要读懂故事情境的表层知识，还要挖掘情境背后的意图，只有研究好教材的编写意图，才能很好制定学习的目标。 二是要准确把握教材的知识体系，，找准学生的认知线索。不要孤立的讲一课，像视频中老师说的马路警察各管一段，应该弄清所学知识的前后衔接和渗透，找准知识的生长点。比如，学习“一个数除以小数”是在“小数除以整数”的基础上教学，而“小数除以整数”的学习又是在“整数除法”和“小数的意义”的基础上学习。 三是要从教材呈现出的图、文、数、式、表中领悟和捕捉数学的灵魂和本质（我理解就是蕴含其中的数学思想），只有找准核心思想，才能抓住教学的根，才能创造性的使用教材。 总之，认真仔细研读教材，找准教材的明线和暗线，这样才能创造性使用教材。当然要达到这样的水平，需要一个过程，这就要求我们要不断学习学科专业知识，不断积累经验，以此来提高自身的素质。我坚信，只要做一个有心人，就能把教材挖深挖透。 如何理解和创造性使用教材认真观看了《用字母表示数》的案例分析和课堂实录后从理解和创造性使用教材的角度看，《用字母表示数》是一。 《用字母表示数》一课是在不断地理解教材的基础上，逐步实现创造性地使用教材。第一次，虽然加强了用字母表示数的过程教学，但教学本质仍然以知识技能为主，忽略了学生对规律经过实践、反思，二次备课中梳理了教材的编写意图，关注教材的认知线索；而第三次就更深一步挖掘教材背后的思想方法。让学生在不断变化的两种数中抓住不变的规律，凸显学