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图形的初步认识复习教案（共两课时） 教学目标 掌握基本几何图形的名称，能简单地表述它们的特点； 会判断和画出棱柱及其展开图，会判断和画出简单几何体的三视图； 能区别线段、射线和直线，掌握角的度量与表示方法、以及基本图形的位置关系； 理解线段中点及角平分线的含义，会进行相关的计算； 会区分两点距与点线距这两个概念，并能在实际问题中进行操作； 会利用基本的几何图形设计一些简单的图案； 教学重、难点 重点：掌握基本几何图形中的基础概念，学会表述和有关计算； 难点：能灵活区分概念和准确描述图形的性质，并在实际问题中灵活应用； 教学方法 通过一些基础问题引导学生回顾概念，并进行有秩序地整理，帮助学生形成系统的知识块；通过表述与计算加深学生对基本图形的认识，并结合实际指导学生应用图形的知识进行合理的创造设计。 教学过程设计（process designing） （一）基础概念回顾 1．说出下列几何体的名称 _________， ___________； 2．四棱柱有______个顶点，______条棱，______个面。 3．请画出图③的两种展开图。（师：棱柱的展开图不唯一）正方体是棱柱吗？是几棱柱？ 4．用一个平面去截正方体，截面不可能是_______ （A）三角形 （B）四边形 （C）六边形 （D）圆 5．沿虚线折叠下图中的各纸片，能围成正方体的是________ 师： 几个正方体组合后形成的几何体，从同方向观察会有不同的感觉---三视图。 5．下面是由几个相同立方体块组成的几何体的俯视图，小正方形上的数字表示叠在该位置上的小立方块的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图。 __________________ _________________ 6．如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要______个钉子。 你能否利用这一原理另外举出一个生活中的实例？ 7．直线段AB上再加入3个点，共有线段_________ A. 4条 B. 5条 C. 8条 D.10条 8．按照题意画图，并用刻度尺量出各点间的距离。 ⑴线段AB ⑵射线AC ⑶直线BC 9．用适当的方法表示图中的各个角 若OC是的平分线，则，； ″′；直角平角周角。（填符号或数字） 10． （二）概念的区分及应用 1．如图，在直线上顺次截取A、B、C三点，则线段、 射线、直线分别有几条？ A B C 2．如图，已知牧马营地在M处，小明每天要赶着马儿先 到河边饮水，再到草地吃草，然后回到营地，试设计出 最短的放牧线路 3．下列语句正确的是( ) A. 若线段AB=BC，则点B是线段AC的中点 B. 若线段AB=，则点B是线段AC的中点 C. 若线段，则点B是线段AC的中点 D. 若线段，则点B是线段AC的中点 4．某测绘装置上一枚指针原来指向南偏西500，把这枚指针按逆时针方向旋转周； ⑴求此时指针的指向；（并在图中画出） ⑵要使指针回到原来的位置，应将指针如何旋转？ ⑶指针旋转周和周的结果有何关系？ （三）联系实际，通过操作活动增强对数学图形的感受 1．如图，把大小为的正方形方格图形分割成两个全等的图形（大小相等、形状相同），例如图1请在下图中，沿着虚线画出四种不同的分法，把的正方形方格图形分割成两个全等图形 2．某宾馆在重新装修后，考虑在大厅内的主楼梯上铺设地毯.已知主楼梯宽3米，其剖面如图所示，请你计算一下，仅此楼梯，需要购买地毯多少平方米？ 3．如图，用4张完全相同的正方形纸片，叠放在一个边长是它们1.5倍的正方形桌面上（如 右下图），标有字母的正方形纸片是最后一次（第4次）放的，标有字母的正方形纸片是第_______次放的.（你能设计出类似的问题吗？） （四）探究题型选讲（利用数学原理进行设计与创造，充分体