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图表题在历史二轮复习中的应用 历史图片图表型试题是以图片、图表和历史地图等作为载体而命制的一种重要题型。该类型试题具有新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。从命题形式来看，在高考中这类题目主要是利用图片和数据统计表两种载体进行命制。图片主要包括历史照片、漫画、邮票、宣传画、美术作品、宣传标语、历史文物、历史遗迹、历史地图等；数据统计表主要包括表格、坐标轴图、柱状图、曲线图、圆形比例图等，它们能够反映各个历史阶段的政治、经济、科技、思想、文化的数据比例统计等。主要考查学生获取图表历史信息，挖掘图片、图表反映的历史时期（阶段）蕴涵的历史观点、历史本质及其历史结论等能力。 近几年，全国各地的高考历史试题中，图表题出现的较多，在2013年全国高考文综的试卷中，最新型的开放性试题——信息说明题中，也是以地图的形式出现的。这表明，图表作为历史的载体，它比单纯的文字材料更直观、更形象、更生动，更能从不同角度反映出历史 的本质。下面结合本校的教学实际，谈谈此类试题在二轮复习中的应用。 一、图表题在课堂教学中的应用 进入二轮复习后，很多知识点都不会再讲，教师只是起着穿针引线的作用，课堂的主体完全转移到学生身上，因此，如何引导学生思考问题并得出答案就显得至关重要。基于此，很多问题我们完全可以依靠图表来解决。把图表题合理地引入课堂，意义重大： 提高课堂效率 由于今年我校文理分科很晚，进入二轮复习已经到了3月20号左右，不管是学生还是教 师，都感觉时间紧，任务重，为此，必须想办法提高复习速度，而提速最好的办法之一，就是课堂上合理地利用图表题。 帮助学生学会思考 就我校的文科生而言，大多数不是不想学历史，也不是不爱学历史，而是不会学历史。 长期以来的填鸭式教学，已经使很多学生丧失了思考的能力和习惯，他们热衷于老师提问，自己随便思考一下，随便回答几句，再由老师告诉他们答案，最后他们会非常认真地把答案和相关的笔记抄写下来，课后认真领悟，认真背诵。这是学生的悲哀，也是历史教学的悲哀。如何改变这种模式？如何培养学生的思考能力和兴趣？还是合理地借助图表题，让学生读懂“历史”中的图表，理解图表中的“历史”。 使学生在最短的时间留下最深刻的印象 人的记忆到了一定的时间就会遗忘，如何保证学生四月初复习的内容高考的时候也不会 忘记呢？我想，枯燥的文字与形象、直观的图表是不可同日而语的。 下面就举一个例子，说明图表题在课堂中的重要意义。 例如：在复习必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》时，复习完雅典的三个民主改革后，我问学生古希腊民主政治的实质是什么？全班学生开始鸦雀无声，思考了一会，开始有人小声说出自己的想法，但没有一个学生能用最简洁、最准确的语言表达出来。见此情景，我又提示学生“是多数人的民主还是少数人的民主？”学生的回答也是意见不一。于是，我放出了一张幻灯片，只有几秒钟的时间，就有很多学生说出了最准确的答案。这个答案是他们自己通过观察图表得出来的，后来一直印象深刻，每次考试，只要一涉及到这个知识点，他们马上就想起了当初的这张幻灯片。 二、图表题在选择题中的应用 选择题分值较高，学生在答题时较为谨慎，在高考中更是小心翼翼，因此，很有必要在二轮复习时，教会学生一些答题技巧。下面就以图表题为例，讲讲如何教学生迅速、准确地判断出正确选项。图表题涉及面很广，有地图、表格、漫画、人物、物品、照片等。近年来，他们在选择题中经常出现，解答此类题目的关键是把握数据变化的趋势和规律。结合下表数据判断，下列表述中不正确的是(　　) 1865～1911年清政府进出口贸易状况统计表 时间 进口数(单位：两) 出口数(单位：两) 平衡 1865年 55 715 458 54 103 274 －1 612 184 1875年 67 803 247 68 912 929 ＋1 109 682 1885年 88 200 018 65 005 711 －23 194 307 1895年 171 686 715 143 293 211 －28 393 504 1911年 471 503 943 377 338 166 －94 165 777 A．中国被卷入资本主义世界市场 B．中国的贸易逆差呈扩大趋势 C．民族工业促进了外贸的发展 D．中国近代经济日益衰退 答案　D 解析　解题关键一是注意本题属逆向型选择题，二是能通过表格纵向、横向数据变化中准确获取信息。从时间看，反映的是从19世纪六七十年代到民国建立以前中国进出口贸易情况，期间中国民族资本主义由诞生到初步发展。从纵向数据看，“进口数”呈递增趋势，反映出中国卷入资本主义世界市场，A项正确；“平衡”栏中的数据是由横向的进口数和出口数相比得出的；从纵向看，中国的贸易逆差呈扩大趋势，B项正