诗经《氓》上课用讲述.ppt

思考? 1.第5章的开头还是“兴”吗? 不，是赋。 写出了婚后的辛劳，受虐待，更不幸的是啥? 不被人理解,势单力孤,形影相吊。 2.试概括3-5章的情节与感情。 这位女子是冤的、苦的，为何不到有关部门去申诉呢？ 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则 有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不 思其反，反是不思，亦已焉哉。 怨恨。 （xí）低湿的地方。一说是水名，即“漯（tà）水”。 通“畔”，边，岸。 古代男女未成年时把头发扎成丫髻（ｊì），称为“总角”。这里指代少年时代。 欢乐。 欢乐、和悦的样子。 诚恳的样子。 指示代词，这，指代誓言。 了结，终止。 语气词连用，加强语气，表示感叹。 和，与。 共同，一起。 连词，用在对比句中。 助词，的。 想。 代词，他 违反。 思想，考虑。 译文：本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！ 思考? 1.试概括第六章的情节与情感。 2.这节写我本想和他白头到老,但发现丈夫变心之后,最闪光的是哪句? 最后一句 他快刀斩乱麻,拉倒就拉倒,她的可贵之处是什么? 倔强 反抗 不像现在有的女人,你要甩我?没门! 你是大树我缠你! 你是茶叶我泡你! 你是元宵我闹你! 死气白列的,缺乏独立自强的人格 拓展训练： 看不见的“手”——谁偷走了她的爱情？ 《氓》之 婚姻破裂 “士”之变心 社会道德 社会制度（经济） 年老色衰 现代婚姻破裂 看不见的“手”——谁偷走了她的爱情？ 结论： 一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和 人格尊严。 二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自 已的个人魅力。 三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。 总之一句话：独立的人格与个性魅力是我们 应该一生保持的。 课后作业 1、熟读全诗，争取背诵,列出本诗中的成语。 2、进一步了解诗意，体会诗歌的艺术特色的中如何使用赋比兴、对比手法。 卫风·氓 第二课时 学 习 目 标 1、回顾课文，梳理文章结构； 2、学习《诗经》中赋、比、兴及对比手法的运用； 3、分析诗中人物形象。 第二课时 自 主 学 习 2. 理解并掌握赋、比、兴的表现手法和对比手法的运用 诗歌结构 一 男子求婚，女子许婚 二 男女恋人相思、结婚 三 劝诫女子不要痴情 四 控告男子移情别恋 五 补叙多年的苦楚和处境 六 今昔对比的怨恨和痛苦 追忆 哭诉 甜蜜幸福 悲苦不幸 痛苦抉择 婚前 婚后 对比 分手 比——“以彼物比此物也”，就是比喻。 兴——“先言他物以引起所咏之词也”，即起兴，通过先言之物（无关的或有关的）的特征而产生某种感受与联想，再延伸到所要吟咏的主要对象。 赋—— 铺陈其事而直言之 比兴 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 桑之落矣，其黄而陨。 淇则有岸，隰则有泮 激发联想，增强意蕴，形象鲜明。 (赋) (赋) (比、兴) (比、兴) (赋) (赋、比、兴) 第一章：男子求婚，女子许婚第二章：男女恋人相思、结婚第三章：劝诫女子不要痴情第四章：控告男子移情别恋第五章：补叙多年的苦楚和处境第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 女主人公 婚前：生活幸福，性格痴情、温顺、体贴。 婚后：受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。 氓 婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦” 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 对比的运用 （痴心） （负心） 对比 当代著名学者鲍鹏山说：“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。” 请结合诗文分阶段来谈谈她的完美体现在哪些地方？并概括女主人公的形象。 合作交流： “恋爱”部分（1-2章） 可爱之处： 温柔、体贴、善解人意、痴情。 “婚变”部分（3-5章） 可敬之处： 勤劳、能干、 吃苦耐劳。 可怜之处： 辛苦、委屈、 懊悔。 “决绝”部分（6章） 可贵之处： 刚烈、坚强、清醒、理智。 1、女子的结局怎样？从中她得到怎样的爱情观? 师生交流 结果:因年老色衰，受丈夫的暴虐，最终被遗弃。使她“及尔偕老”的愿望完全破灭。最后在后悔与痛苦中，她选择决绝，以此了断无边无涯的痛苦。 她认为:作为女子,不能沉溺于男女情爱之中。她希望年轻的姑娘要以她为鉴,吸取教训。 2、你认为“氓”是个怎么样的人？你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧？ 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她