物理学人教版和沪科版高中物理教材比较—以运动学为例 毕业设计.docVIP

040102 学科分类号（二级学科） Ningxia Normal University 本科学生毕业论文（设计） 题 目 “人教版”和“沪科版”高中物理教材比较 ——以运动学为例 姓 名 马芳芳 学 号 201205110101 论文编号 s 院（系） 物理与电子信息工程学院 专 业 物理学 指导教师 桑苏玲 职称（学历） 教授（博士） 完成时间 2016年5月 宁夏师范学院教务处制 附件3： 宁夏师范学院本科生毕业论文（设计）开题报告书（封面格式） ---------------------------------------------------------------------------------------------- Ningxia Normal University 本科学生毕业论文（设计） 开 题 报 告 书 题 目 “人教版”和“沪科版”高中物理教材比较 ——以运动学为例 姓 名 马芳芳 学 号 201205110101 论文编号 S 院（系） 物理与电子信息工程学院 专 业 物理学 指导教师 桑苏玲 职称（学历） 教授（博士研究生） 宁夏师范学院教务处制 附件3： 宁夏师范学院本科生毕业论文（设计）开题报告书（表格样式） 论文（设计）题目 “人教版”和“沪科版”高中物理教材比较 ——以运动学为例 选题说明：1）说明本选题的理论和实践（际）意义；2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解；3）本选题拟解决的主要问题；4）本选题讨论的重点与难点问题等 （一）本课题的理论和实践意义： 理论基础和实践意义：物理教育目标和学科特点、高中生的认知规律、物理教材的功能。教师承担着“传道授业解惑”的责任。因此，在教学之前对所带科学教材进行全面的分析，以方便在备课时得到最优化，针对不同版本新课标下的高中物理教材应取其精华，选择适合教学环境、学生发展需求的方案，能够充分调动学生学习兴趣的物理教学方法。在教学过程中，引导学生能够自动的从材料中找到可以理解的信息加以利用；引导学生对部分不懂的但又感兴趣的内容自己想办法来弄懂。 （二）国内外有关本选题的研究动态和自己的见解： 课改后，国内对于物理教材的分析着重点各有不同见解。如：辽宁师范大学吴艳艳在论文《不同高中物理课程标准实验版教材比较与研究》（2010年）对教材的表层结构进行了分析比较。得出以下结论：教材内容注重基础性、具有时代性、体现生活性。 魏运华，李俏在《基于动态研究的新课改后各类教材特点的比较》（2012年）中通过对国内各学科有代表性的教材从学生的学习和发展、对教师教学组织的影响、教师或学生对教材的评价三个维度进行动态比较研究发现，各版本新课标教材都能不同程度地体现新课标要求，追求以学生为本，重视探究活动，强调过程与方法等；各版本新课标教材各有优劣，都有修订和改进的空间，主要问题集中在内容容量不当，难度过大，对学生个体差异性、学习差异性以及地区差异性考虑得不够，各个学段之间缺乏有效衔接等方面，教材编制者应当相互借鉴。 陕西师范大学李洋同学在论文《新课程背景下高中物理教材的力学部分的比较研究》（2013年）对沪科版、人教版、和粤教版三套教科书力学部分进行分析。研究发现三套教材均能反映出新课标对物理教学的基本要求，但各版教材特点不一，各有所长，同中求异。李洋和幸云宏在论文《以“机械能守恒定律”为例比较人教版与沪科版高中物理教材的知识呈现方式》主要从人教版与沪科版两个版本知识点呈现方式方面展开分析、整体上针