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关于新世纪农村小学劳动技术教育的思索 余姚市丈亭镇汇头小学 茹建华 引言： 马克思的《资本论》中指出：“教育与生产劳动的结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。” 列宁在谈到教育与生产劳动的关系时指出：“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。” 邓小平同志在1978年时明确指出：“要把教育与生产劳动相结合作为我国教育事业繁荣和发展的根本方针。” 1981年国家教委把中小学劳动课、劳技课纳入中小学教学计划，并在各地进行有计划，有步骤的探索与试验。 1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中，规定劳动、劳技课为必修课。此外国家教委还制定了劳动技术教育大纲。 《中国教育改革和发展纲要》规定：“加强劳动观念和劳动技能的教育是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系列化，社会各方面要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。” …… 当人们满心喜悦地迈步走进新世纪时，人类所面临的是一个既互相竞争又互相依赖的复杂而多变的世界。新的技术变革速度日益加快，据专家推测：平均50%的职业将在25年内发生变化 ，而每隔3—5年，大约50%的职业技能需要更新发展，而且随着时代的进步这两个时间段还会缩短。因此21世纪的劳动者必须是全面发展的人，具有新思想，能抓住新机遇，能适应生产技术发展的变化。可见劳动技术教育的发展有了新的时代契机，也显得更加重要，必须要有大发展、新发展，也必将呈现更加蓬勃的生机和活力。 正文: 当前的劳动技术教育发展状况不容乐观。 现在的劳动技术教育“资历”浅，基础薄，为了了解它在农村小学中的发展情况以及学生、家长、教师对它的认识情况。笔者采取问卷和谈话的方式调查了8所农村小学的200名学生、50名家长、20名教师（包括10名校长）。 1．问卷调查情况统计。 表一： 学生的问卷调查统计 问卷内容 选择答案 学生答题 1．你觉得劳动技术课有趣吗？喜欢上吗？ A．有趣，喜欢 34人 17% B．一般 98人 49% C．枯燥，不喜欢 68人 34% 2．你觉得劳动技术课对你有帮助多吗？ A．很多 74人 37% B．很少 102人 51% C．没有 24人 12% 表二： 家长的问卷调查统计 问卷内容 选择答案 家长答题 1．你觉得劳动技术课对孩子的帮助大吗？ A．很大 11人 22% B．一般 31人 62% C．没有 8人 16% 2．劳动技术课就是让孩子劳动、干活。 A．不是 5人 10% B．不全是 12人 24% C．是 33人 66% 表三： 教师的问卷调查统计 问卷内容 选择答案 教师答题 1．你觉得劳动技术教育对小学生的身心发展帮助大吗？ A．很大 8人 40% B．一般 12人 60% C．没有 0人 0% 2．你们学校重视劳动技术教育吗？（资金投入、教师配备、设施建设等） A．重视 3人 15% B．一般 12人 60% C．不重视 5人 25% 2．谈话情况总结。 学生：A、劳动技术课简单，可以无师自通。B、太俗，不是知识。C、枯燥、乏味。 家长：A、劳动技术教育就是劳动、干活。B、劳动技术课是副课，可学可不学。 教师：A、学校不重视，基地难落实，经费没保障，师资无着落。B、开展得好坏无关大碍，不影响学校声誉。 3、农村小学生的面貌。 农村小学生的纯朴、诚实、吃苦耐劳的优秀品质渐渐地消失。取而代之的是乱花钱，比吃穿，贪图享受，好逸恶劳，生活自理能力差、不珍惜劳动成果等不良品行的滋长。 调查的结果和现在农村小学生的面貌实在令人担忧。农村小学的劳动技术教育正陷入泥潭，我们必须重新认识劳动技术教育，转变观念，走出困境。 二、劳动技术教育要两条腿走路：硬件建设和软件建设。 1．软件建设 （1）．加强宣传、转变观念 首先，学校本身要提高认识，必须站在时代未来的高度，审视劳动技术教育。不再要有，也不能够再有“投资花钱可惜，占用好的教师可惜，花费学生时间可惜”的念头。 其次，要让学生明白，生活与劳动是一门必修课，可以使自己学会生活的自理能力，学会生产劳动和生活劳动的基本技能，以及基本知识，能培养自己的劳动能力，创造能力和其他多种能力，能促使自己全面发展。 最后，要转变家长认为“劳动技术教育就是劳动干活”的错误观念。及时地把学校