美国的权分立制教案.docVIP

威海四中 高二政治（分层教案 ） 美国的三权分立制 一、学习目标 （1）课标要求：简述美国是实行“三权分立”的典型国家，分析“三权分立”制的实质。 (2) 课标解读及学习目标：? 理解美国三权分立制的产生背景，理解美国三权分立制的核心内容，正确认识美国三权分立制的历史进步性和局限性。 ?①回顾所学的历史知识，归纳三权分立形成的条件 ②填写表格，明确三权分立的运行规则，理解三权分立的核心内容 ③分析材料，揭示三权分立的实质。 2、教学重难点：美国三权分立制的核心内容和实质。 二、学习评价 1、80%以上的学生正确填写表格，说出三权分立的运行规则和核心内容。 2、80%以上的学生归纳出三权分立制的实质。 三、教学过程 （一）导入新课 美国电影《空军一号》上演了这样一幕：美国总统在从俄罗斯返回美国的飞行途中，被事先潜入“空军一号”的俄罗斯恐怖分子劫持。 假如这一幕真的在现实生活中上演，美国的政治格局将会发生什么样的变化？反观古代封建社会，一旦君主缺位，则大都会有一场腥风血雨的夺权之争，这样的政治场景会在美国上演吗？要解决这些问题，就必须从了解美国的基本政治构架──三权分立制开始。 (二) 师生合作探究 教学内容 教师活动 学生活动 学习评价 （课时教学目标达成情况） 知识点一 三权分立权力运行的规则 知识点二三权分立制的弊端 回顾所学的历史知识：美国选择三权分立制这一政体，是由什么条件决定的？ 识图：美国联邦政府结构示意图。 填表与比较：完成下表，并进行比较研究。 有何权力 如何产生对谁负责 有何保障 国会 总统 法院 思考：“三权”的分立有什么重要意义？ “如果同一个人或机关行使这三种权力，即制定法律权、执行法律权和裁决私人争讼权，则自由和民主便不存在了。” ──孟德斯鸠《论法的精神》 反思：仅仅“分权”就能保障民主和自由吗？如果不能，还需要什么条件？ “绝对的权力导致绝对的腐败，一切有权力的人都容易滥用权力，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”──孟德斯鸠《论法的精神》 ?“野心必须用野心来对抗” ─汉密尔顿《联邦党人文集》 那么，美国的三权分立制是如何实现“权力制约权力”、“野心对抗野心”的呢？ ?“9·11”事件后，美国设立国土安全部。 ? 美国为伊拉克战后重建拨款数百亿美元。 ? 针对美国公民焚烧美国国旗，美国当局出台《国旗保护法》。 ? 思考：美国“三权”相互制衡有什么重要意义？ “中国人的关注可能超过了美国人自己，因为在美国选民看来，无论谁入主白宫，对美国的命运和他们的个人前途都没有多大的影响。” 师总结：即便出现如《空军一号》中美国总统被劫持的突发事件，对美国政局的影响甚微，更不会发生封建社会那种血雨腥风的夺权之争。从这个角度看，三权分立制无疑是人类政治文明的一大里程碑，但人类政治文明总在不断发展，三权分立制也随之暴露出其致命的缺陷 1995年，国会和克林顿总统因财政预算僵持不下，互不让步。国会不通过预算案而另提一个预算案，总统不妥协而宣布联邦政府关门。美国国会掌握着“钱袋子”，,政府支出的每一分钱,，都要由国会拨款。近二十年来，由于国会与行政机关之间相互扯皮，美国政府曾六次面临关门的尴尬境地。 这反映了美国三权分立制的什么缺陷？ 2005年12月，《纽约时报》披露，过去3年里，美国国家安全局未经法庭许可下，对多名境内人士的国际电话和电子邮件监控，寻找与“基地”有关证据。12月17日布什被迫承认，是他授权情报部门进行窃听。12月19日，联邦法官詹姆斯.罗伯逊挂冠辞职，抗议布什未经法院许可，授权国家安全局在国内搞秘密窃听。“窃听门”的实质在于，布什的行为侵犯司法独立，因为如果总统可单方面决定谁是恐怖嫌疑人，那么美国的司法独立就遭到严重侵犯和践踏。 这段材料反映了当前美国政治生活中的什么现实？ 美国联邦选举委员会2004年12月14日公布的报告显示：2004年美国大选的费用接近40亿美元。2004年竞选一名参议院议员的平均费用约205万美元；竞选一名众议院议员的平均费用约51万美元。 为回报那些重量级政治捐款人，候选人当选后就得为他们的利益服务。美国《时代周刊》的一篇文章指出：联邦选举制度已经沦为“集团贿选制度”，美国的民主被“卖给了出价最高的人”。 上述材料说明美国三权分立制的实质是什么？ 学生交流：我们国家的立法机关、行政机关司法机关分别是什么，你了解美国的三种权力机关吗，请交流一下。 运用所学的历史知识，概括出美国实行三权分立的历史条件具体国情和国家性质。 识图，填写表格，明确三权分立的运行规则 思考并回答问题 在三权分立学说论者看来，“分权”的意义就在于防止专制，从而保障民主和自由。 “分权”的意义就在于防止专制，从而保障民主和自由。但是，仅仅“分权”并非就能保障民主和自由。三权分立学说论者认为“人性