二册第一单元.doc

第一单元 元宵节 教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。 教学目标：1。认字25个，写字16个。 2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4．背诵《元宵节》，初步认识对联。 5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。 教具准备：生字卡片等 教学时间：6—7课时 第一课时 元宵节 教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识10个生字。 教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具准备:生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 教学新课： 一．初读课文，学习生字。 1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2．学生练读课文。（1）自己读。 （2）同座互读。 （3）指名读。 窗外/月儿/圆又圆， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 3．学习生字。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 （1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2）师指导认识方框儿。 （3）谁愿做小老师。 （4）生字组词接力游戏。 二．背诵课文。 1．自己背。 2．开火车背。 总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 教学反思：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。 第二课时 教学目标： 1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“方框” 教具： 生字卡片 教学过程： 一、 导入激趣： 1． 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。 2． 检查生字的读音并组词 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词 二、 识字、写字： 1．分小组自学，然后汇报： 学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的…… 学生B：“节”的偏旁是“草字头”…… 学生C：正的笔顺是： …… 学生D：我会给节组词：“节日”…… 2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师 欢 ?“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 ?“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“” 团 ?写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．板书生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 板书设计： 元宵节 欢吃 团 一、 课堂作业： 1． 完成拼音田字格 2． 写出带下列偏旁的字并组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、 教学反思：学生能积极发言，状况良好 看花灯 教学要求： 1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写 3． 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。 重点： 培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点： 在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时 第一课时 教学目标： 1． 初读课文，借助拼音读准字音 2． 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3． 练习有感情朗读课文 教具： 生字卡片、挂图 教学过程： 一、 激情导入： 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什 1． 么节？ 2． 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3． 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文，读准字音： 1． 请同学借助汉语拼音读儿歌 2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3． 出