保护森林，节约用纸（曾群英）.doc

北师大版二年级下册《保护森林，节约用纸》 [教材分析] 纸与儿童的现实生活密切相关，又与环境问题相联系。这一主题主要是培养儿童节约用纸、保护资源的意识和行为。在这个主题的教学设计中，要有意识地让儿童认识到，环保行为是良好品德的表现，也是保护环境的实际行动。 [学情分析] 通过平时观察和向家长做的调查，教师了解到由于生活水平的提高和对教育的重视程度提高，家长对孩子的学习需求是全力满足，而大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存在浪费现象。针对这一现象，唤起学生节约用纸的意识，在对纸张需求量越来越大和环境问题日趋严峻的今天显得尤为重要。 [设计思路] 在课堂上，教师先组织学生观看造纸视频，从而使学生了解纸张与森林的关系，再通过统计日常学习中所使用的纸张数量需要消耗的树木量而引出“节约用纸，保护森林”的重要性，最后引导学生思考在学习中应该如何节约用纸，提出“金点子”，并设计了“节约用纸小明星”的评选活动督促孩子养成节约用纸的好习惯，切实有效地将“保护森林，节约用纸”的意识落实到行动中。 [重点难点] 通过调查用纸量、计算消耗的树木量，了解保护森林和节约用纸的关系。学会保护环境，杜绝浪费纸张的现象，养成节约用纸的好习惯。 [活动目标] 1.了解纸与树木的关系。 2.懂得保护森林，节约用纸，要从我做起。 3.深化环保理念，学会保护环境，养成节约用纸的好习惯。 [活动过程] 一、了解造纸过程 师：同学们，造纸术是中国四大发明之一，那你们知道纸是怎么生产出来的吗？我们来看一段视频。 （师播放视频） 师：看完这段视频，你想说什么？ （造纸是一个很复杂的过程） 师：有谁知道，造纸需要哪些原料？ （森林资源，水资源） 师：是的，纸张和森林有着非常密切的关系。 （板书：森林，纸） [设计意图：由造纸视频导入新课，让学生直观地了解造纸过程的不易，需要消耗很多森林资源，从心理唤醒“节约用纸，保护森林”的环保意识。] 二、调查用纸量 1．交流一日学习用纸情况调查表。 师：课前，老师让同学们调查了昨天一天在学习上的用纸量，然后完成调查表，现在谁上台来跟大家交流一下？ 　　　　　　　　 一日学习用纸情况调查表 姓名： 日期： 做作业 画画 草稿 其他 小计 张数 [设计意图：生活的方方面面都离不开“用纸”，本节课只调查“学习方面”的用纸量，角度小，贴近学生的生活实际，具有较强的操作性和代表性。] 2．计算全校每天、每月、每年的用纸量。 师：刚才，老师看了下小朋友们的调查表，小朋友们一天的用纸量都在10张左右，那我们就按10张来计算下我们学校一天、一个月、一年的用纸量是多少。 教师出示计算器：先算我们班级一天的用纸量=10张×45个人=450张 师生一起计算：现在请同学们跟老师一起来计算，我们学校总共有35个班，那一天的用纸量就是450×35=15750（张）；一周有7天，那一周的用纸量就是15750×7=110250（张）；一个月有4周，那每个季度用纸量就是110250×4=441000（张）；一年有12个月，那一年的用纸量为441000×12=5292000（张）。 3.计算消耗的树木量。 师：据曾老师了解，一棵生长20年的树可以制造出3000张A4的纸，那我们现在来计算下我们学校一天、一周、一月、一年需要消耗多少树木。 全校一天消耗的树木是15750÷3000=5.25≈5（棵）；一周消耗的树木是110250÷3000≈37（棵）；一个月消耗的树木是441000÷3000=147（棵）；一年消耗的树木是5292000÷3000=1764（棵） 师：这还只是我们学校一年用纸消耗的树木量，要知道全厦门市大约有260所小学，你们看看，这一年我们就要消耗多少的树木？1764×260=458640（棵），那如果是五年，十年呢？我们又要消耗多少棵树木？破坏多少片森林？ [设计意图：二年级的学生在做调查统计时，由于数据庞大，难以计算，所以在课堂上，由教师先示范指导，帮助孩子计算，而后教孩子使用计算器计算。计算器上“数不上来”的数字强烈地震撼了学生的心灵，孩子们深刻意识到浪费纸张就是在破坏森林，初步形成了“保护森林，节约用纸”的意识。] 三、知晓保护森林的重要性 师：森林的破坏将给我们的生活造成哪些不良的影响呢？我们来看看这个短片。 （师播放视频） 师：看了这个视频，你想说什么？ [设计意图：动画视频生动有趣，符合二年级孩子的学习心理。在视频中，孩子们观看到破坏森林所产生的环境问题，再次强化了“保护森林”的环保意识。] 四、留心观察，杜绝浪费 1.播放视频。 师：从这段视