动物体的组成1.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 第2节人体和动物体的组成 共几课时 课型 第几课时 教学目标 （1） 识别人体的各种器官 （2） 初步具备一定的观察能力 （3） 帮助学生逐步树立正确的审美观 教学重难点 识别人体的各种器官 教学资源 预习设计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入新课 回答提问 二、观察人体的外形：（书P.27） 观察屏幕给出人体的外形图， 学生认识身体各部分 1． 头 2． 颈 3． 躯干： （前面）肩、胸、腹； （后面）背、腰、臀 4． 四肢： （上肢）上臂、肘、前臂、手； （下肢）大腿、膝、小腿、踝、足 具体各部分名称要了解。 提问； 植物体的结构层次是怎样的？ 导入； 植物体是由细胞，组织，和器官构成的有序整体。那么动物体呢？ 课件展示人体的外形图 提问； 你认识自己的身体吗？ 学程预设 导学策略 调整与反思 学生阅读“黄金分割律” 简单介绍了解，给予学生正确指导和对待…… 二、观察人体内的腔和腔内的主要器官： 1．屏幕给出“人体内的腔” （书中P。28） 颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔 2．屏幕给出“人体的内部器官”（书中P。28） 学生认识人体内的各器官 小组内互相抽查辨认人体内的各器官 教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。 比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。 课件展示人体内的腔 课件展示人体内的器官 学程预设 导学策略 调整与反思 气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱 …… 回答提问 四．小结 学生谈收获 教师抽查学生对人体内的各器官的认识情况 教师抽查部分已学习过的器官的功能 肺有什么功能 小肠有什么功能 肝脏有什么主要功能 今天你有哪些收获 作业设计