古诗两首（池上小儿垂钓）教学设计实录.docx

【教师简介】 杨佳慧,女,出生于1983年7月，现任教于海南省文昌市第三小学，小学高级教师，海南省首批“教坛新秀”和“教学能手”，海南省小学语文骨干教师。曾获得海南省第九届青年教师阅读教学大赛第一名。 苏教版课标实验教科书第八册 古诗两首（池上/小儿垂钓）教学设计 海南省文昌市第三小学??杨佳慧 一、教材分析 《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。两首儿歌通俗易懂,除了几个不常见的词语的理解需要提供帮助外,诗歌的意思、诗歌所表达的主题等学生理解都没有太大的难度。如何在轻松愉悦的氛围中高效落实朗读、背诵、理解诗意，并能通过对比朗读来体会中国古诗词凝练中见丰富内涵的特点，是本课教学的重点。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解古诗意思，体会中国古诗词叙事的生动。 3.对比阅读，体会中国古诗词的凝练与丰富的表达。 三、教学准备 课件，学生使用教材及自学要求 四、教学过程 （一）学习古诗《小池》，现代故事与古诗第一轮PK 1.出示小故事一则，指名学生朗读。 艳阳当空，暑气还没有散尽。池塘里荷花有的开得正艳，有的已经完全凋谢，正变成了一个个饱满的莲蓬，在阳光下灿烂地笑着。挤挤挨挨的荷叶下面，飘动着挤挤挨挨的浮萍。好大一片绿色的池塘啊！ 你看在那片荷塘中间，有个可爱的小娃娃，大约七八岁吧，胆子可真不小！只见他头顶荷叶，笑容灿烂，双手滑动船桨，贼头贼脑地从池塘深处轻快地窜了出来。你看那船舷上大大小小的莲蓬，有没有王者归来的感觉？小船经过的地方，水面上的浮萍被“呼啦啦”迅速分开，一道白花花晃动着的小小银河，久久没有合拢。 2.多种方式朗读《小池》，读好节奏，读出韵味，读出故事。 3.讨论交流：你更喜欢哪种表达，为什么？ （二）学习古诗《小儿垂钓》，现代故事与古诗第二轮PK 1.出示古诗《小儿垂钓》，学生自由练习朗读，读好节奏，读出韵味。 2.多种形式练习背诵。 蓬头【??】学垂纶，侧坐莓苔【? ?】。 路人【??】遥招手。怕得鱼惊【? ?】。 蓬头【??】学【 】，侧坐【??】【? ?】。 路人【??】遥【 】。怕得【??】【? ?】。 蓬头【? ?? ???】，侧坐【? ?? ???】。 路人【? ?? ???】。怕得【? ?? ???】。 【? ?? ?? ?? ?】，【? ?? ?? ?? ? 】。 【? ?? ?? ?? ?】。【? ?? ?? ?? ? 】。 ? ? 3.自由朗读注释，借助注释说诗意。 4.出示由此诗改写的一首现代儿童诗。 5.现代儿童诗与古诗对比朗读。 6.讨论交流：现代儿童诗与中国古诗在表达上有何不同？ （三）儿童古诗主题阅读 1.出示《池上》《小儿垂钓》等多首儿童古诗，全班集体朗读。 ??《池上》——白居易??小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 《小儿垂钓》——胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手。怕得鱼惊不应人。 《所见》——袁枚? ? 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。?? 《村居》 ——高鼎? ?草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。?? 《宿新市徐公店》——杨万里??篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2.讨论与交流：你又有何新的发现？ （四）总结交流：今天有何收获？ 古诗两首苏教四年级海南省文昌市第三实验小学? ?杨佳慧课前：抱歉，让大家久等了，大家放松放松，一起聊聊天。知道我叫什么名字吗？认识我吗？我姓杨，你们叫我什么？我叫什么？现在认识我了吗？集中视线于一点，向这看（指自己），看十秒钟，看好了吗？好看嘛？谢谢同学们的赞扬，现在认识我了吗？能记得我多久？一、导入跟你们第一次见面，给大家带了礼物，给大家讲个小故事吧。《长安百米贵，久居实不易》（白居易）的故事。白居易的诗歌特点介绍，重点诗句介绍，诗人介绍。带来一首一千多年以前的诗作，——上课二、《小池》：看大屏幕，一幅画，里面有一个有趣的小故事，请大家大声读一读这个小故事。在一片荷花开得正旺的池塘里，一个可爱的小娃娃撑着小船。他不时环顾四周，生怕被人发现，因为他是偷偷溜出来采莲蓬的，正急着往回赶呢可是他万万没想到，偷采白莲蓬还要隐藏自己行走的踪迹。你看，小船划开铺满睡眠的浮萍，浮萍久久难以合拢，留下了一道长长的痕迹，早就把他的行迹给暴露了！哈哈！1、多种方式朗读故事（自由读，每人一段合作读，生生合作读，师生合作读）2、请你把这首诗歌都给你的同桌听，同桌互相纠正字音，3、再读一篇