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第五单元 农田里的数学 （单元备课） 一、?教材分析： 1、教学内容： 除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第65～97页。 2、本单元在本册教材中的地位和作用： 本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。 3、本单元教学重点、难点： 教学重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。 教学难点：笔算除法的试商方法。 二、教学目标： 1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。 2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。 3、经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。 大封社区学校“悦梦”教育课堂教学导学案 课题：《除数是一位数、整十数的口算除法》总1课时 四年级 数学 导学教案 编写人：郝香芝 【课型】新授课 【导学目标】 1、理解和掌握除数是一位数、除数是整十数的口算方法及算理。 2、经历探索用除法解决实际问题的过程，比较熟练的口算，提高解决实际问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。 【导学重点、难点】 重点知识：理解和掌握除数是一位数、除数是整十数的口算方法及算理。 难点知识：比较熟练的口算 【导学过程】 一、导入： 创设情境，导入新课。 同学们到现在为止我们已经学了很多的口算题型，你会下面的口算题目吗？ (1)口算 18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 80÷20 50÷10 60÷30 50÷5 100÷4 238÷7 (2)简单说一说除数是一位数、整十数的口算方法。 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 学生独立做自主学习部分。 教师引导学生进行交流。 自主学习 1、知识链接 2、我会预习 学生先独立做自主学习部分，然后在组内交流。 1、教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。 2、学生全班交流时，教师重点引导学生说明除数是一位数的 口算方法及算理。 3、引导学生重点交流根据情境图提出的除数是整十数的口算问题。 4、总结：除数是一位数、除数是整十数的口算方法及算理。 合作交流精讲释疑 1、学生独立做合作探究部分 2、小组长带领学生进行合作交流。 3、汇报时，回答其他小组的质疑。 1 教师巡视学生做题情况 2、全班展示交流：除数是一位数、除数是整十数的口算方法及算理。重点指导由96÷6变为960÷6的算理、540÷6变为540÷60的算理。 达标检测 1、学生独立做题。 2、组长检查本组同学作业。 1、教师巡视，批阅组长的作业。 2、教师重点讲解学生出现的错题。 学习反思盘点收获 学生谈收获 教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。 课题：《除数是整十数的笔算除法》总1课时 四年级 数学导学教案 编写人：郝香芝 【课型】新授课 【导学目标】 1、能笔算除数是整十数的除法，理解算理，正确确定商的位置。 2、经历笔算除法的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 3、感受数学在生活中的作用，养成认真计算的良好学习习惯。 【导学重点、难点】 重点知识：理解算理，正确确定商的位置。 难点知识：能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 【导学过程】 一、导入： 创设情境，导入新课。 同学们，你们认识哪些农作物？ 你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？ 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 学生独立做自主学习部分。 教师引导学生进行交流。 自主学习 1、知识链接 2、我会预习 学生先独立做自主学习部分，然后在组内交流。 1、教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。 2、学生全班交流时，教师重点引导学生说明除数是整十数的除法笔算及算理。 3、引导学生重点交流根据情境图提出的除数是整十数的笔算问题。 4、总结：除数是整十数的笔算方法及算理。 合作交流精讲释疑 1、学生独立做合作探究部分 2、小组长带领学生进行合作交流。 3、汇报时，回答其他小组的质疑。 1