1 六 选合适的统计图表示数据 实验小学.doc

课题：选择合适的统计图表示数据 教学内容：青岛版六年级下P70信息窗2红点 自主练习p74 T1——2和新课堂63页第一课时 教学目标 1．结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。 2．能根据需要，选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图直观、有效地表示数据。 3. 进一步体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图来表示。 教学重难点 教学重点：知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图对相关数据进行描述和分析。 教学难点：能灵活选用合适的统计图对相关数据进行描述和分析。 教具、学具 铅笔、尺子、多媒体课件 教学过程 一、 创设情境，提出问题 1.课件出示情境图，仔细观察情境图，你能从这些数据中获取哪些信息？，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 根据学生所提问题，师有选择的板书：你能选择合适的统计图表对奖牌中的有关数据进行描述和分析吗？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：选择合适的统计图表示数据） 二、自主学习，小组探究 学生自学教材70-72页内容，完成统计表和统计图： 1． 先独立思考，再小组交流。 2． 选择合适的统计图表对有关数据进行描述和分析。 3． 教师巡视，指导学困生。 三、汇报交流，评价质疑 1.汇报交流 预设1： 预设2： 观察上面的统计图，可以知道条形统计图可以清楚地看出数量的多少。 预设3： 从折线统计图中可以清楚地看出数量的增减变化情况. 预设3： 从扇形统计图中可以清楚地看出各部分与整体的关系。 根据学生回答，师适时小结: 我们在对有关数据进行描述和整理时，要根据实际需要和各类统计图的特点来选择合适的统计图表。 2. 质疑提升 师：想一想，何时用哪种统计图该如何选择呢？ 生：当想清楚的看出数量的多少时，用条形统计图比较合适。 生：当想清楚地描述数据的增减变化情况时用折线统计图。 生：当想知道部分占整体的百分比时用扇形统计图比较合适。 师总结板书：条形统计图—— 具体数量的多少 折线统计图—— 数量的增减变化情况 扇形统计图——部分占总数的百分比 3.对比升华 师：经历了上面的统计活动，你有什么体会？ 学生讨论并回答。 四、抽象概括，总结提升 这节课我们通过研究奥运金牌榜，知道了利用统计图分析解决问题时，要根据数据的特点及要了解的问题，结合各种统计图的特点，选用合适的统计图来表示，以便于分析、推理，得出结论。对于这些知识掌握如何，让我们通过练习来检验一下。 五、巩固应用，拓展提高 生独立完成，展示汇报，全班交流。重点交流选择此类统计图描述数据的理由。 第1小题先讨论交流，明确要突出数量多少的比较，选用条形统计图更合适一些。 第2小题先让学生独立思考完成扇形统计图，再与前面的条形统计图比较，进一步认识扇形统计图的特点。 4.新课堂64页 智慧园地 明确：第(1)问反映停车数量情况，应选用条形统计图。 第(2)问要能根据条形统计图计算出各部分占总数的百分比。 板书设计： 选择合适的统计图表示数据 条形统计图—— 具体数量的多少 折线统计图—— 数量的增减变化情况 扇形统计图——部分占总数的百分比 使用说明： 1.教学反思: 本节课，在整个的教学过程中没有出现什么困难，学生的学习状态不错，教学效果也不错。把条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种统计图放在一起进行了比较，使学生能够更清楚地了解到三种统计图的特征，从而达到合理的有选择地应用到实际之中。 2.使用建议。新课堂其余题目如有时间可当堂检测。 3.需破解问题。 周存英 市中区实验小学