1、服装设基础知识.doc

授 课 班 级 授 课 日 期 课 节 第 1、2 课时 课 堂 类 型 新 授 课 题 第一章 服装设计概论 第一节 服装设计基础知识 目 的 要 求 使学生掌握服装设计的基本概念、设计与创意，了解服装的款式与造型，开阔视野，激发学习热情，要求从现在开始多观察生活、多积累素材，不断提高审美情趣，为今后的学习奠定基础。 重 点 难 点 服装、时装、服饰的概念，设计与创意 对服装、创意及创意服装的理解 教 具 图片、幻灯片 课的进程： 第一章　　服装设计概论（6节） 第一节　　服装设计基础知识（2节） 一、基本概念 1.衣裳 2.衣服 3.服装 4.时装 5.服饰 二、款式与造型 1.款式 2.造型 三、设计与创意 1.服装设计 2.创意 任课教师 审查教师签字 教 师 授 课 计 划 教 学 过 程 教学 环节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、操作 （主体）活动 时间 分配 组织教学 提问 新授 小结 巩固 练习 检查学生出缺席及课前准备情况 开学伊始，介绍所学知识、激发学习热情，从而提出学习要求。 1、为什么而学习？ 2、为什么选择服装设计专业？ 第一章 服装设计概论 第一节 服装设计基础知识 一、基本概念 1. 衣裳 衣裳指上体和下体衣装的总和。 2. 衣服 衣服一般与衣裳意思相同，但在古代还包括头上戴的帽子类。 3. 服装 服装有狭义与广义之分。狭义的服装就是指衣服；广义的服装是指人着装后的一种状态，即穿着者与衣服之间、与周围环境之间精神上的交流与统一。是一种对人从头到脚的包装，还包括配饰、化妆及环境等。 服装 4. 时装 时兴的、时髦的、富有时代感的服装。也包括一些富于创意、用于学术探讨、流行预测和娱乐观赏的服装。 流行时装 创意时装 5. 服饰 服饰有两个方面的含义。a、衣服上的装饰，如服饰品、服饰图案等。b、衣服及其装饰。 服饰 二、款式与造型 1.款式 款式是指格式、式样。服装款式是指构成一件衣服形象特征的具体组合形式。这种组合形式既包括了领子、口袋、衣身、袖子等形状，也包括了它们之间的相互关系。 2.造型 造型是指占有一定空间的、立体的物体形象，以及创造这个立体形象的过程。 a.结构造型是指通过裁剪和缝制手段，塑造立体形象的过程和结果。 b.形态造型是通过构思和想象，构想立体的服装形象的过程和结果。 服装的款式和造型，常常指一件服装的两个方面。款式多指服装的细节式样和组合形式；造型多指服装的外观形态和总体形象。两者合二为一，构成服装完整的形象。 三、设计与创意 设计是指设想和计划。设计所涉及的范围很广，如：广告设计、建筑设计、环艺设计、装潢设计、产品设计、形象设计等，服装设计只是其中的一个分支。凡是设计都是技术和艺术相结合的产物，都具有实用和美化功能，都离不开材料和人的思维。设计往往包含了人的艺术创造，却不等于纯粹的艺术创作；设计依赖于技术和材料，却不同于单纯的科学技术。 1.服装设计 服装设计就是构想一个制作服装的方案，并借助于材料、裁剪、工艺手段等，使构想实物化的过程。 服装设计的目的是满足人的生理和心理方面的需求，使人们穿得更舒服、更安全，打扮的更漂亮。服装设计所遵循的原则是：实用、美观、合理。 2.创意 创意是指创造性的意念。创意是现代设计的一个全新理念，要求充分发挥人的想象力，用智慧去创造。 创意服装就是设计师以富于创造性的理念，借助于服装材料和构成形式来表达自己的情感和思想。 创意服装 创意服装极为注重服装的创造性和新鲜感，它往往把创新 和审美放在首位，服装的实用功能退居其次。 创意服装可以充分展示服装文化的内涵和魅力，具有极强的观赏性，在服装设计教学中也具有重要的意义。它可以激发学生的创造潜能和创作意识，增加设计趣味，更重要的是让设计者摆脱固有的服装模式和思维定势的束缚，使想象无拘无束，达到创意佳境。 对服装、服饰的理解，流行时装与创意时装的区别，对服装设计、创意及创意服装的理解。 1、 什么是衣裳、衣服、服装、时装、服饰？ 2、什么是服装设计、创意、创意服装？ 教师检查 学生回答 教师讲授 幻灯片 幻灯片展示 结合精美图片，讲明服装与人、周围环境等的关系，从而更好地理解“服装”的概念。 注意流行时装与创意时装的区别。 介绍服饰图案及服饰配件。 教师讲授 作为一般了解 讲明款式、造型的区别与联系。 教师讲授 重点掌握 服装是人着装后的一种状态，服装设计即这种状态的设计。 幻灯片展示 引导服装潮流向前发展，有极强的审美价值。要求思维活跃，充分发挥想