大龙华中心小学教学评估汇报定型解决方案.doc

教学评估汇报材料 大龙华中心小学 二零一五年十月 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！我是大龙华中心小学校长佟荣喜。现在由我就我校教学评估工作做简要汇报。 立足家乡 办人民满意的教育 一、学校基本情况及现状 大龙华中心小学自2009年建校，现在总校现有近800名孩子。生源主要来自龙华乡和安各庄乡的28个自然村，服务半径25公里之多，主校区有三至六年级16个教学班，孩子全部寄宿。教职工113名，专任教师56名。下设11个教学点。 我校以“立足家乡，办人民满意教育；彰显特色，育时代创新人才”为办学理念，围绕“润德”教育，开展各种特色活动，确立了“学仁、明礼、积淀、进取”的校训，形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风，“勤学、好学、严谨、博学”的学风，教学质量逐步提高。 二、教学评估的过程及结果 （一）教师教学评估过程及结果： 1、组织参评教师以教研组和教学点为单位，在自主、公正、实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表。同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结，为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。 2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，把孩子的任课教师（按照评估表格的各项规定）按照自己的看法、感觉排好名次。 3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表。 4、在以上三项基础上，由评估小组参照按自评、互评、学生评、家长评的评价，学校评估小组给教师的最后评价。 5、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归档。 （二）学校评估过程及结果 1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题； 　 2、召开全体教师大会进行学校教学动员会； 　 3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议； 　　 4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，找出不足，制定进一步提高的目标和改进措施； 　　 5、学校写出教学评估自我总结报告，报送县教学评估办公室。　　 并把评价结果进行公示： 三.办学特色 1、管理机制创新 ①随机教研——听课、评课 由于新调入的特岗教师教学经验不足，为了更好的让他们进入教学状态，能更快地适应教学工作，校长、主任深入一线，实行推门听课，了解课堂情况，指导课堂教学，对教学方法和教学理念随时交流，使之尽快达到学校要求。 ②一课三磨 开展青年教师与老教师互助合作，进行“群帮一”活动。老教师带动新教师，进行集体备课；再由新教师讲课，老教师听课，听课后教研组及时开展评课，采取做课教师说课、自评，听课教师评；最后由新教师上示范课，教导处、教研组评，并把考查结果纳入档案。 2、教师方面: 一是注重师德素养 为加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。积极参加上级部门组织的开展是的演讲征文等活动，增强全体教师的责任感和使命感，切实提高教师的师德素养。桑艳芹老师，她的优秀事迹在全校引起了强烈反响。 二是强化学习 全体教师参加各种学习培训全体教师积极参加各级学习培训，做好学习笔记，及时反思。教师的内涵得到多方提升。组织教师外出培训，先后去江苏、湖南、北京等地参加中国好课堂活动，参加各级骨干教师培训活动。 这几年，教研室小学组多次来我校开展了新课标培训、教材解读、“小组合作理论”培训等活动。其中，光2014年10月份，一个月之内请教研室小学组各科教研员先后5次来学校就“小组合作”的运用做了系统指导。教研员从课堂结构入手，与教师共同磨课、反思、总结。各科教研员依照“一个中心，七个环节”的思路，从学科特点的落实、小组的组建、导学案的制作使用、小组合作学习的流程、教师教法的研究几个方面分步指导，逐一解难。目前，教师以导学案为抓手，对待学生本着“低起点、小步子、严要求、强化训练”的态度进行教学，“打好基础；强化训练；激发积极性和主动性”的教改思路的基本成形。 三是培养特岗 我校特岗教师数量多，学校采取多种形式进行专业培训引领。组织开展“一帮一”、“师徒结对子”等活动，使特岗教师迅速成长，马箫箫、焦京晶等很快成为学校教育中坚力量。 四是打造骨干 为了给教师搭建成长平台，学校安排每两周进行一次校本培训，每周四进行集中学习与平时的分散学习相结合，着重于课改理念的提升与课改经验的交流。 学校组织教师参加各种教研评比活动，把教师业绩与评优评模和晋职挂钩，为优秀教师提供更多外出培训机会。在县教研室举办的“我最满意的一堂课”系列活动和“保定中农村小学群体评优课”活动中多人获奖，他们已经成长为我校学科骨干。 五是课题研究 我校教师在完成教