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热烈欢迎登封市语文界同仁莅临我校观摩指导 一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘 二.作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准 三.阅读与背诵:高考作文的根基 四.思维训练:高考作文的制胜之道 五.研究往年高考优秀作文:考前磨刃 六、结束语 　　一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘 　　　　我不知道风\是在那一个方向吹 　我是在梦中\在梦的悲哀里心碎 　　我不知道风 \是在那一个方向吹 　我是在梦中\黯淡是梦里的光辉 -------徐志摩《我不知道风是在那一个方向吹》 这是徐志摩的几句诗,每到高考前后,这几句诗就会在我心中回荡。考前的期望与考后的失落，常常交织在一起，无可言状。我们渴望超越，却老是落在别人后边。语文的高考成绩似乎还未让我们登封的语文老师扬眉吐气过一回。于是我们常常感慨：语文功夫，农村的孩子就是不如城市的孩子。确实，这是一个无法改变的客观原因。那么除了这个原因之外，从我们自身着眼，有没有原因呢？我想是有原因的。单从作文这个角度看，我想，以下几个方面，应该是很重要的原因： 一是对高考作文与平时作文训练之间关系的认识不到位。 高考作文是平时作文的出口.高考作文的水平,是平时作文水平的反映.如果平时作文水平不高，高考作文要想得高分那肯定是做梦。那么平时作文训练怎样上水平？首先，我们对作文的认识要上水平。如果你对作文水平的认识没有达到一个较高的层次，那么学生对作文的认识水平就不会达到一定的高度，认识没有上去，也就是说他对什么样的作文才算是好作文的认识都不到位，要想取得高分是十分困难的。那么什么的样的认识才算到位？那就是吃透高考作文的评分标准，吃透基础等级和发展等级的要求，吃透高考作文的评分细则，从而明白什么样的作文才是高考需要的。然后以这个标准，强化平时的训练；要求学生，让学生自己会衡量自己作文水平的高低，衡量自己的差距所在。 二是训练盲目，缺乏体系。 三是不注重学生思维能力的开发。灵感是写作的支点，是写作思维的动力臂。灵感频临、丰富，为写作提供源源不断的写作契机。所以说,学生写作思维活化、开放就显得十分重要.学生的语文智力最重要的是体现在思维的发散性,在此基础上逐步开发他思维的思辩性,我们在培养学生思维的发散性和思辩性我感觉是有欠缺的。 四是不注重积累。文章以立意为基础，以材料为关键..05年等级评分标准将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面.在发展等级评估上,内容方面的要求是材料丰富和材料新鲜”，但我们的学生作文却往往是要么缺乏材料,空泛无物,要么材料陈旧，俗不可耐。 五是临阵磨枪的功夫没有练好。许多人都有这么一个看法，学生语文水平最难提高，尤其是作文更难见效，因此，在高考前，往往放弃作文的训练，这是最致命的错误。一个人，作文不好，语文成绩一定不好，而作文好，语文成绩一定不差。即使临阵磨枪也照样会有功效。临阵放弃磨枪，断然使不得。 二.作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处 ------辛弃疾《青玉案 》 那么，面对以上所谈的高中作文现状，该怎么办呢？根据我个人的教学实践来看，就是要用“四厚度”原则来指导学生写作。所谓“四厚度”就是要让学生的作文体现出——思想的厚度、文化的厚度、思维的厚度和语言的厚度。 (一）学生的作文要体现出一定的思想厚度。它包含三个层次： （ 1）要“真”。即文章要有真情实感。文章应该事真，情真，理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。 （2）要“新”。即立意要新颖。新颖能使文章凸现生命力。在作文中所提出的见解，所抒发的感受，要不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。如李渔在《闲情偶寄》中指出：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。” 文章主旨贵在创新，立意要面向实际、张扬个性，要富于生活气息和时代精神。 （3）要“深”。就是作文立意要深刻。许多学生的作文读起来让人感觉寒伧的原因就是思想苍白。没有自己的思想，对历史，对现实，对未来，对自然，对生命，缺乏理性的思考，个人的思想在时尚的风中飘着，充