《我是小小销员》+高明更合镇中心小学+黎群娣.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。 二、找相关的商品说明书看看。 三、到商店观察，留意售货员是怎样向客人介绍物品。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 4、教师课前准备： 一、商品推销录像片、课件。 二、奖品。 二、 教学课题 教养方面： 1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师，培养学生良好的口语交际能力。 2、初步掌握推销物品的方法，能清楚，有条理地介绍事物，引发他人购买的欲望。 教育方面： 1、通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社 会交际，发展合作精神，树立口语交际的自信心。 2、善于表达自己的看法，发表自己的见解。 3、“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。 发展方面： 培养学生语言表达和社会交际能力。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 “小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学重难点是培养学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。树立口语交际的自信心。 要想推销成功,必须要看到自己产品的优势，并把这些熟记于心，要和对手竞争，就要有自己的优势，就要用一种必胜的信念去面对客户和消费者。所以我课前让学生到市场、商店走走，如果有机会尝试去商店帮忙，积累经验，感受营业推销的技巧。 教学之前，我曾到商店去帮忙销售物品，拍摄一些照片，找了相关的教材与教案参考，利用百度搜索找到相关的教学资料，做成PPT在课堂上演示。让学生明白销售工作实际是很辛苦的，要有耐心地回答客户，去协调客户，甚至跟踪消费者提供服务，要有解决的耐心，要有百折不挠的精神。 四、 教学方法 创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。看完后通过讨论 使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。 在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。4 人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。 第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。在本环节中，小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。 口语交际训练要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。到广阔的生活中进行口语交际实践，无疑拓宽了口语交际的教学途径，有助于口语交际能力的提升和语文素养的形成与发展。 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学要点: “小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 一、创设情境，营造氛围 1、看《推销黄老吉凉茶》视频，思考以下问题。 [百度搜索] /show/R2nldIXmWHXQuRC7.html（聂苏林制作的超搞笑推销员“王老吉”视频） （1）推销员在推销什么？他成功吗？ （2）边看边想，推销商品应注意些什么？ 2、小组讨论。 3、随着学生的回答，老师板书。(详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲切自然、热情有礼貌有耐心。） 二、展示自己准备好的物品，小组交流 （4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动） 过渡语：要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评