《法律保护们的生命健康权》教学设计.doc

作者姓名 冯朝亭 学校 烟台青华中学 学科 政治 年级/班级 八年级 教材版本 鲁人版 课时名称 法律保护我们的生命健康权 上课时间 45分钟 学生人数 42人 单元背景 单元地位和作用 本单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”，本单元内容多，覆盖面广，其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。这是贯彻党的依法治国方略，建设社会主义法治国家的需要，也是预防和减少青少年违法犯罪，促进他们健康成长的需要。因此本单元占有举足轻重的地位。 单元组成情况 本单元由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”五个模块组成。第一课“法律保护我们的权利”包括两个项目的内容。第一个项目“法律规定公民的权利和义务”，第二个项目“法律在公民生活中的作用”。第二课“伴我们一生的权利”包括两个项目的内容。第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，第二个项目“法律保护我们的人格尊严”。第三课“依法享有财产权、消费者权”包括三个项目的内容。第一个项目“财产属于谁、留给谁”，第二个项目“法律保护我们的无形财产”，第三个项目“做个聪明的消费者”。 单元学习重难点 教学重点：1.法律是特殊的行为规范 2.依法行使权利，自觉履行义务 3.法律在公民生活中的作用 4.依法保护我们的生命健康权 5.公民合法的私有财产受法律保护 6.做个聪明的消费者 教学难点：1. 法律是特殊的行为规范 2.我国公民的权利和义务是一致的 3.法律保护我们的个人隐私 4.公民合法的私有财产受法律保护 5.我们的智力成果受法律保护 课时划分 法律规定公民的权利和义务：2课时 法律在公民生活中的作用：1课时 法律保护我们的生命健康权：1课时 法律保护我们的人格尊严：1课时 财产属于谁、留给谁：1课时 法律保护我们的无形财产：1课时 做个聪明的消费者：1课时 学习方式和预期的学习成果 通过自主、合作、探究式的学习，帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。 本课的地位和作用 《法律保护我们的生命健康权》是八年级政治上册第二课《伴我们一生的权利》中第一节的内容。在此之前学生们已经学习了《法律保护我们的权利》一课，了解了公民的权利和义务的相关知识，通过本框的学习，学生进一步体会到伴我们一生的权利是生命健康权，也为下节课《法律保护我们的人格尊严》做好了铺垫。因此，本课起着承前启后的作用，占有举足轻重的地位。 课时设计说明 本课时主要让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 学情分析 八年级学生年龄尚小，认知能力有限，身心正处于发展时期，辨别是非的能力不强。但通过第一课《法律保护我们的权利》的学习，已经具备了一定的法律知识。 学习目标 （1）知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权；法律保护公民的生命健康权不受侵犯；未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。 （2）能力目标：学会运用人身权等方面的法律知识观察分析社会生活中的有关现象，增强未成年人识别和保护合法权益的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力；运用法律武器维护合法权益的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 教学重难点及解决措施 本节课的教学重点是“依法保护我们的生命健康权”，因为现在社会上危害人们生命健康的事件屡屡发生。 本节课的教学难点是“未成年人的生命健康权受法律特殊保护”，因为八年级学生年龄尚小，认知能力有限，身心正处于发展时期，辨别是非的能力不强。 采用情景教学法、讨论式教学和小组竞赛法，通过学生自主、合作、探究学习法突破重难点。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 创设情境 导入新课 学生谈自己的理解并通过讨论明确生命健康权的含义 提出问题：漫画中青少 年的什么权利受到了 伤害？你是如何理解 这一权利的？ 多媒体展示漫画： 情境一：14岁的张亮 在骑自行车上学途中， 被一台拖拉机撞倒，造 成脑震荡和小腿骨折， 致使张亮3个月未能到 校学习。? 情境二：一妇女带着自己 的宠物狗上街，小狗将一 过路的学生咬伤。 师生互动 合作探究 活动一：想一想? 活动二：说一说 以组为单位，探讨问