学前教育专业(幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析)-毕业论文.docVIP

成人高等教育本科毕业论文 论文题目： 幼儿教育小学化（非正常化） 倾向的调查分析 院系名称： 专业名称：学前教育 学 号： 姓 名： 指导教师： 完成时间： 摘要 近几年，学前教育小学化的形式日趋严重，表现为教育内容和方式的小学化，其实质是背离素质教育,迎合应试教育，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害实在令人担忧，政府、相关部门、老师及家长均有责任！本文以一所民办幼儿园为例，从该幼儿园的教育小学化入手，分析得出幼儿教育小学化问题带来的严重性，建议国家加强民办幼儿园的管理，出台统一的幼儿教材；扩大、发展公立幼儿园的规模。 关键词：幼儿园；幼儿教育；小学化；原因；杜绝 目 录 第一章 前言 1 1.1研究背景 1 1.2 研究目的和意义 2 1.3 研究方法 2 1.3.1文献研究法 2 1.3.2调查研究法 3 第二章 接受幼儿园小学化后在小学的表现 3 2.1 个案选择呈现 3 2.2 幼儿教育小学化（非正常化）的弊端 4 2.2.1“小学化”对幼儿心理发展有害 4 2.2.2“小学化”对幼儿身体发展有害 5 2.2.3“小学化”对幼儿全面发展不利 5 2.2.4“小学化”对幼儿未来学习不利 5 第三章 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的原因分析 6 3.1 社会因素 6 3.1.1传统教育的影响 6 3.1.2我国教育机制的制约 6 3.1.3 国家对学前教育投入不足 6 3.2 家庭因素 7 3.2.1 传统交往影响，家长爱面子 7 3.2.2家长对子女关注度过于集中 7 3.3 幼儿园方面 8 3.3.1 民办幼儿园丛生，幼儿园人数与师质、环境的矛盾 8 3.3.2幼儿园竞争日趋激烈 8 3.3.3幼儿教师的学历和水平 9 第四章 杜绝幼儿教育小学化（非正常化）倾向的策略 9 4.1 政策层面 9 4.1.1加大学前教育资金投入和师资力量 10 4.1.2加强政策监管 10 4.1.3统一制定幼儿教育的教材 11 4.2 幼儿园层面 11 4.2.1树立科学教育观念，坚持正确教育理念 11 4.2.2变迎合为引导 11 4.3 家长层面 12 第五章 结论 12 参考文献 13 第一章 前言 1.1研究背景 2012年9月《3—6岁儿童学习与发展指南幼儿园教师专业标准》正式施行，《指南》以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。[1]防止幼儿教育小学化（非正常化）的倾向，给家长、教师、幼儿园提供有效的指导。 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感等。 当前，我国基础教育还是以考试成绩作为升学的标准，以知识掌握度来衡量标准的高考长期存在使我国的基础教育改革面临诸多阻碍，各种新的教育理念难以落实，这样的教育现状影响了幼儿教育，在长期的错误教育观念影响下，家长注重知识的掌握，很多民办幼儿园为了迎合家长的需要，把幼儿教育小学化，在教育内容、教育方法、教育评价等方面想小学阶段的教育标准看齐，其具体表现在：把文化知识作为主要学习对象，采用小学低年级的教材，学习、书写拼音；要求幼儿进行较大位数的加减运算；教师重视知识讲授，以课堂讲授代替活动与游戏，这是不正常的表现。所以我们就要抓住这个重要的问题，对其进行分析，找出应对的策略。本文通过沙头小主人幼儿园的调查分析，为幼儿教育的发展进言。 1.2 研究目的和意义 本文选取佛山市南海区一所民办幼儿——小主人幼儿园为调查对象，沿着理论分析和实证研究的思路，对幼儿教育小学化（非正常化）进行分析，达到提出解决该问题的方案的目的，并能为民办幼儿园教育小学化问题提供一些启示和帮助，共同采取最合理的方案来杜绝幼儿教育“小学化”的现象。 1.3 研究方法 1.3.1 文献研究 本文在大量查阅黄岐镇图书馆教育类书籍，进入中国期刊网和百度文库等数据库搜索大量文献的基础上，对论文所涉及的相关概念进行解释，对幼儿教育理论进行总结、归纳。 1.3.2调查研究 1、问卷调查。通过自编的调查问