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作文评讲教案 作文训练1 评讲——《看图作文》学生习作 一、 教学目标 1． 思想教育 通过描写师生之间的往事，达到教育学生尊敬师长，体会尊师重教的含义。 2． 基础知识 学习观察事物、描写事物的方法。 欣赏学生习作中的好词好句。 3． 能力培养 培养学生的观察能力，学习在观察中展开恰当联想。 二、 教学重点 能围绕图意把图上内容有一定条理地写具体、通顺。 养成反复修改习作的好习惯。 三、 教学难点 观察图后能展开恰当的联想，表明中心。 四、 教学辅助手段 小黑板、插图、例文 五、 教学方法 鉴赏法、练习法、谈话法、合作与自主学习 六、 教学步骤与教学活动设计 教学步骤 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 范 文 导 入 通过倾听教师朗读优秀范文，把学生带入教师节的情景之中。 1． 有感情朗读优秀范文——《一束鲜花一份爱》。 2． 布置学生，一边倾听，一边圈点心中感触深的地方。 1． 静心听范文朗读。 2． 圈点自己心中感触深的地方。 5分钟 畅 谈 感 触 通过引导学生感悟精彩句子，提高鉴赏能力。 1． 开放课堂，让学生自由的在小组内谈谈、读读自己习作之中感触深的句子。 2． 巡视，参与谈论。 3． 引导学生尝试谈谈范文认为写得好原因。 1． 小组内谈谈、读读各自认为文章之中描写精彩，使自己感受很精彩的地方。 2． 小组代表发言。 10分钟 鉴 赏 习 作 通过习作对比，学生进一步明白围绕中心有条理写作。 1． 出示插图及写有本次习作要求的小黑板。 2． 出示学生中优秀的习作，指明学生有感情朗读。 3． 出示并朗读一般习作。 1． 倾听习作，思考你认为成功的地方与不足之处。 2． 谈谈习作中的优缺点。 3． 试提出习作的修改意见。 10分钟 归纳写法、修改习作 梳理学生看图作文的观察顺序、表达方法，展开合理想象。 培养学生修改习作的好习惯。 1． 出示本次作文的挂图，提出思考题。（出示小黑板） A．你采取什么观察方法看图？ B．你是按照事情的发展顺序、时间顺序等进行写作的？ C．你写了图中哪些内容，由哪些地方展开了联想？ 2． 开放课堂，布置学生对比习作要求，再次修改作文。 1． 看图，对比自己的习作，思考并标出自己作文中所采用的观察顺序、表达方法，根据图展开合理想象的地方。 2． 小组成员交流的习作进行阅读，评价写法。 3． 小组内谈谈各自习作中满意或不满意的地方。 4． 汇报习作修改情况。 12分钟 小 结 教 学 引导学生反思本课时的教与学的得失。 1． 小结本课时的教与学的内容，学习情况。 2． 引导学生谈教学后的收获。 谈谈本次作文评讲后的收获。 3分钟 板书设计： 图画 观察顺序 看图作文 人物 联想 事物 教学后记： 作文训练2 评讲——《写人》学生习作 一、 教学目标 1． 思想教育 通过描写自己身边印象深刻的人物，受到优秀品质的熏陶。 2． 基础知识 培养通过具体事例，表现人物的品质； 通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物特点。 3． 能力培养 培养、提高学生的通过具体事例反映人物特点、品质的表达能力。 二、 教学重点 能将身边有深刻印象的人物特点、品质，条理清晰地写具体。 三、 教学难点 学习通过人物的外貌、动作、语言、神态，突出人物性格特点的描写方法。 四、 教学辅助手段 投影片、图、例文 五、教学方法 小组合作学习法、练习法、谈话法 六、教学步骤与教学活动设计 教学步骤 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 课 文 片 段 导 入 引导回忆课文《荔枝》、《梅花魂》精彩片段，体会作家巧妙表达人物的写作方法。 1．出示课文精彩片段。 2．导入：肖复兴笔下的老妈妈勤俭朴素、关心后代，而作者只是通过品尝荔枝这一家常事就把他妈妈写活了…… 1． 学生一起有感情朗读课文片段。 2． 说说课文中人物的好品质。 3． 谈谈这些片段注重了哪些方面的描写？ 5分钟 习 作 自 查 通过学生按要求自查习作，提高学生发现问题的能力。 1． 出示本次习作自查的要求。 A．你笔下的人物有什么好品质、特点？ B．你文中运用的什么事件来反映他（她）？ C．你注意了人物描写的哪些方面？ 2． 巡视，参与。 3． 简单评议自查情况。 1． 按要求自查习作。 2． 小组交流检查习作。 3． 汇报自查情况。 4． 参与简单评议自查情况。 12分钟 当 回 老 师 放手让学生修改习作，培养学生解决问题的能力