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常州市怀德苑小学 徐毅 《“我的电脑”窗口》 说课内容 过程与方法 教学目标 1、认识“我的电脑”的窗口组成。 2、学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。 3、知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 4、了解常见的计算机的存储设备。 5、能够规范地使用各种存储设备。 “我的电脑”窗口的组成及基本操作 “我的电脑”窗口的组成、基本操作、 以及文件夹、文件夹和存储设备 教学重点与难点 教学重点 教学难点 教材分析 “我的电脑”窗口一课是江苏省九年义务教育六年制小学教材中的第4课的教学内容，在此之前学生初步了解了“信息与信息技术”、“认识计算机”、“七巧板游戏”等，因此对计算机有了初步的认识。 本课以《“我的电脑”的窗口》为载体，进行软件窗口的一般性内容的教学，与“我的电脑”有关的详细内容不是本节的教学任务，因此，窗口打开后，里面各个对象是什么不需要进行介绍和认识。引导学生注意观察、分析界面形象，总结经验，进行探究性学习是本节的重要活动，这也是形成和提高学生信息素养的重要活动。 教法建议 教材中本课以先学习“我的电脑”窗口组成——窗口的基本操作——文件和文件夹——存储设备的顺序进行讲授，但在学生的实际操作中是先打开存储设备，才能找到文件和文件夹，也就是说，学生在学习文件和文件夹之前先对存储设备进行了操作，因此，这种“倒序”的教学顺序不够科学，将教学内容设计为“我的电脑”窗口组成——窗口基本操作——存储设备——文件和文件。这样逐层递近，避免了学生在学习顺序上的混乱现象。 过程与方法 过程与方法 任务驱动 启发引导 分设任务 实物演示 课件辅助 自主探究 观察发现 实践操作 问题讨论 互助学习 “自主探究教学法”就是导引学生的自主学习以促 使学生进行主动的知识建构的教学模式。 本课的自主学习不是让每个学生各学各的，而是在自 主看书学习的同时，配合小组的互助合作学习。如： “我的电脑”窗口的组成的教学中，在学生自主学习 后进行巩固练习。 通过进行自主学习和协作练习，充分调动学生完成任 务的积极性。 过程与方法 自主探究 过程与方法 “任务驱动法” 是一种建立在建构主义教学理论基 础上的教学法。本节课在学习窗口基本操作部分通过 任务驱动的形式，让学生通过实践与观察，明确区分 掌握窗口的不同种操作方法即难点的解决。 任务驱动 教学过程设计 问题导入 建构新知 归纳总结 问题导入 提问学生：知不知道电脑中的东西都藏在哪里？引发学生思考，提出我的电脑。 “我的电脑”窗口的组成 出示任务：请同学们对照书本，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。【注意培养学生的看书习惯】 学生反馈：师指窗口组成部分学生说其名称。 窗口的基本操作 循序渐进地进行各部分的操作的学习。 【利用学生自主学习的能力】 认识存储设备 实物演示：光盘、U盘等 重点讲解硬盘就是在“我的电脑”窗口中看到的C： D： E:：F：盘，是用来存储信息的，一般情况下是指这一块磁盘，装在主机箱里的。 【目的是让学生了解“我的电脑”与存储设备的关系】 认识文件和文件夹 任务七：请同学们双击D：盘，你发现哪里有变化了？ 【学生找出工作区的变化，引出文件和文件夹的概念】 【教师讲解】“文件”——在计算机中的信息都是以文件的形式存放的，任何一个文件都有名字即文件名。文件名可以用字母、数字、汉字和某些特定符号表示。如：喜羊羊.jpg、abc.txt等 2、“文件夹”——用来存放文件的，文件夹中还可以存放其他文件夹。 认识文件和文件夹 图标的认识： 黄色公文包图标 ——文件夹 一般情况下，不同形状的图标——表示不同类型的文件 认识文件和文件夹 【演示课件】（设计意图：用形象的课件加深对文件夹和文件的认识）：书包的名字叫“我的电脑”；双击打开书包，出现文件袋（文件袋=文件夹）、课本、铅笔、橡皮等（课本、铅笔、橡皮=文件）；双击打开文件袋，出现另一个文件袋、作业、课本等。 认识文件和文件夹 任务八：巩固练习 1．请同桌在对方的D：盘中找到， 图片.bmp 记事本.txt 名单.doc abc.bmp文件，并相互说一说它们的文件名。 2．请完成的同学汇报。 3．请你找出D盘中同一类型的文件，并说给你的同桌听。 归纳总结 学生 教师 总结 通过学生观察后的归纳总结、教师用规范语 言归纳总结的方式，加深学生对知识的理解 和记忆，同时帮助学生建构完整的知识结构。