19.2.3一次函数与方程、不等式[修改版].doc

汪岗中学·2015年春·集体备课 人教版八年级数学下册 备课人：闵珍 第十九章 一次函数 教学内容 19.2.3 一次函数与方程、不等式 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 知识 技能 用一次函数观点认识一元一次方程。 过程 方法 学习用函数的观点看待方程、不等式的方法，初步感受用全面的观点处理局部问题的思想。 情感 态度 经历了方程、不等式与函数关系问题的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的辩证思想。 教学重点 一次函数与一元一次方程关系的理解 教学难点 一次函数与一元一次方程关系的理解 教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 二次备课 一、情境引入 问题1：解方程2x+20=0 问题2：当x为何值时，函数y=2x+20的值为0？ 问题3：画出函数y=2x+20的图象，并确定它与x轴的交点 思考：问题1、2有什么关系？ 问题1、3有什么关系？ 二、自主探究 （一）一次函数与一元一次方程 1．针对以上思考、讨论后，师生归纳 2．问题拓展，形成规律 （1）方程ax+b=0(a，b为常数，a≠b的解是_____ （2）当x_____时，一次函数y=ax+b( a≠0)的值为0？ （3）直线y=ax+b与x轴的交点坐标是______ 3．归纳结论 任何一个一元一次方程都可化为ax+b=0(ab为常数 a≠0)的形式，所以解一元一次方程可以转化为：当一次函数值为0时，求相应自变量的值。 从图象上看，求方程 ax+b=0即求直线y=ax+b与x轴的交点的横坐标。 （二）一次函数与一元一次不等式 问题1：解不等式5x+63x+10 问题2：当自变量x为何值时，函数y=2x-4的值大于0 思考：以上两个问题是同一个问题吗？ 是否能用一次函数图象说明以上问题呢？ 1．画出函数y=2x-4的图象，能否解决问题2 2．由以上问题，你能否说出一次函数与一次不等式之间有何关系？ 3.归纳：因为任何一个以 为未知数的一元一次不等式都可以变形为 或的形式，所以解一元一次不等式相当于在某个一次函数 的函数值大于0或小于0时，求自变量 的取值范围。 三、课堂训练 1．根据表格填空 序号 一元一次方程的问题 一次函数问题 1 解方程3x-2=0 当x为何值时y=3x-2的值为0 2 解方程8x-3=0 3 当x为何值时y=7x+2的值为0 2．利用图象求方程6x-3=x+2的解 方法一：先解方程6x-3=x+2变形为 5x-5=0，然后画出函数y=5x-5的图象， 直线y=5x-5与x轴交点（1，0）所以 原方程解为x=1 方法二：把方程6x-3=x+2看做函数y=6x-3与y=x+2在何时两函数值相等，可从图象上看出，直线y=6x-3与y=x+2的交点（1，3）交点横坐标x=1即是 方程的解。 3．用画函数图象的方法解不等式5x+42x+10 解法一：原不等式可以化为3x-60，画出直线y=3x-6的图象，可以看出，当x2时这条直线上的点在x轴的下方，即这时y=3x-60，所以不等式的解集为x2 y y x x 2 -6 o 解法二：将原不等式两边分别看成两个函数，画出直线y=5x+4与直线y=2x+10，它们交点的横坐标为2，当x2时，对于同一个x，直线y=5x+4上的点在直线y=2x+10上的相应点的下方，这时5x+42x+10，所以不等式的解集为x2 四、小结归纳 五、作业布置 教材99页13题 教 学 反 思