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幼儿生活故事 故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。 幼儿故事 的定义 狭义 ：包括神话、传说、童话、 故事、寓言 ：专指以叙事为中心， 内容单纯，篇幅短小， 情节生动完整的，适 合低幼儿童欣赏的叙事性 文学样式。 广义 儿童故事与其他体裁的关系 儿童故事 童话、寓言 动物故事受自然规律的限制，对动物形象、特征、生活习性描写比较真实准确 以故事为主，故事单纯， 没有深刻的哲理和教训 童话：故事曲折 寓言：注重细节，凸现哲理性和道德教训 幼儿故事的类型： 从创作过程分：民间故事、改编故事、创作故事 从内容上分：动物故事、历史故事、成语故事、神话故事、生活故事、人物故事等等 从表现形式上分：图画故事和文字故事 生活故事——取材于儿童的生活，借故事， 达到启发教育孩子的作用。 历史故事——以史实为依据，进行编写。 有历史人物故事和历史事件故事。 民间故事——在各民族内流传很广的故事。 动物故事——以动物为主人公展开的故事。 运用拟人的手法进行描写。 幼儿生活故事 任务： 3.续写情节 1.听完故事后，思考一下作者如何引发读者的阅读兴趣，他是怎样来描写幼儿生活的？ 2.作者写作的目的是什么？ 幼儿生活故事常见主题: 引导幼儿分辨是非、领悟正确的思想认识和行为 引导幼儿向上，追求美好的事物 指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正 幼儿故事的特征： 完整性 生动性 趣味性 故事性 太阳帽的故事 在一个炎热的夏天,一个小姑娘戴着一顶漂亮的太阳帽去游泳,突然,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，小姑娘头上的太阳帽不见了。 丁丁捡到了太阳帽，把它变成飞盘，飞盘飞呀飞,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，飞盘不见了。 小猴捡到了太阳帽，把它变成秋千，秋千荡呀荡,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，秋千不见了。 蜗牛捡到了太阳帽，把它变成摇篮，摇篮摇呀摇,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，摇篮不见了… …小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞到哪里去了呢？ 儿童故事的完整性 含义： 从内容上看，整体轮廓要有序而完整。故事情节有头有尾。 不管故事的篇幅多么短小精悍，它都包括了事件的开端、发展、高潮、结局。 开头，引人注意，引起寻根问底的渴望，中间交代清楚，结尾，要留给读者回味的余地。 煎饼帽子 迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”??? 迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。 故事的生动性 目的： 幼儿的注意力容易分散，平淡无味的故事情节难以吸引他们的兴趣。 幼儿故事要求情节生动曲折，注意结构的组织，写活人物和细节。 方法： 蓝色的树叶 奥谢耶娃 故事的起因： 经过： 结果： 卡佳有两枝绿颜色的铅笔，可是莲娜—枝也没有。莲娜向卡佳请求说：“给我一枝绿铅笔吧。” 卡佳的回答：“我得问问妈妈。” “妈妈倒是同意了，可是我还没有问过哥哥” 哥哥倒是答应了，可是我怕你把铅笔弄断了。 上课的时候，老师问道：“莲娜，为什么你的树叶是蓝色的呢?” 蓝色的树叶 莲娜问卡佳请求说：“给我一支绿铅笔吧。” 但是卡佳回答说：“我得问一问妈妈。” 卡佳停了一下才说：“妈妈倒是允许了，可是我还没有问过哥哥呢。” 卡佳说：“小心些，不要削，不要太用劲儿使，不要放到嘴里去，不要用得太多啊!” 莲娜说：“我只要把那图画纸上的树叶，画成绿颜色的就够了。” “这可多啦!”卡佳说着，紧紧地皱着眉头，脸上还做出不乐意的样子来。 莲娜看了看她就走开了，也没有拿铅笔。 卡佳奇怪了，跑着去追她。 “喂，你怎么啦?拿去用吧?” 莲娜回答说：“不要啦。” 上课的时候，老师问道：“莲娜，为什么你的树叶是蓝色的呢?” 莲娜默默地不说一句话。 但是卡佳羞红了脸，像只大红虾似的，说