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幼小銜接﹕誰來處理? 課程發展處幼稚園及小學組 總課程發展主任 魏國珍小姐 2010年5月15日 小一新生心底話 幼稚園唔使帶書，依家要帶好多書返學，又要執書包。 幼稚園無家課冊，小學就要寫家課冊。 幼稚園好少功課做，但小學啲功課又多又深。 小學要上好多堂…幼稚園做完功課就可以去玩。 我鍾意小學， 因為可以喺操場小息，又有好多課外活動。  小一新生需要適應的事宜 學習環境 較大的學校規模、班級人數 課程 有不同學習領域 ， 課程較豐富和深入，部分概念比較抽象，須較有系統思考和較長時間的專注 閱讀較多文字 教學模式 較長的上課時間 不同學習領域 由不同教師任教 和不同學習要求 評估 適應紙筆的測考、默書或其他的評估模式 常規和 生活自理 每天須執書包、帶備文具、書本上學、 抄家課冊 和遵守校規。 社交關係 重新結識新朋友和老師。 發展目標 (兒童為本、全人發展) 四個核心科目:中國語文、英國語文、數學、通識教育 從20個科目中，選擇2-3個選修科目，亦可選擇職業導向教育的科目 其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體藝及與工作有關的經驗 學前教育、基礎教育及新高中課程架構 價值觀 和態度 共通 能力 小一至中三 新高中 學前教育 價值觀 和態度 藝術 體能與健康 語文 科學與科技 早期數學 個人與群體 常識科 基本 能力 背景﹕ 2000《終身學習?全人發展-香港教育制度建議》 ─ 第八章 建議 加強幼兒教育和小學教育的銜接 2002《基礎教育課程指引》 ─ 第9A冊 提出了協助幼稚園學生 適應升讀小一的建議 背景﹕ 課程發展處向來十分關注幼小銜接，過去印發的小冊子 包括： 《家長錦囊》 《升學了》 《老師關懷瞭解多 小一生活愉快過》 2006《學前教育課程指引》 ─ 第六章 「入學適應與幼小銜接」 課程發展議會幼兒教育委員會在2009-2010年度第一次會議決定「幼小銜接」為本學年的課程發展路向 背景﹕ 幼稚園與小學是兩個不同的教育階段 兩者的課程、學習模式和學習環境存在著的差異，這是幼稚園及小學必須共同面對的議題 《幼小銜接多面睇》小冊子 目的﹕ 促進幼稚園與小學老師之間的交流 加深小學教師對兒童在學前階段學習的認識 幫助學生順利適應小學生活 內容﹕ 小一新生的心底話 ? 我們的能力和需要 ? 我們的感受 幼小老師專業交流 ?兒童在幼稚園的學習模式 ?兒童在幼稚園的學習經驗 ?幼小的不同 ?促進幼小銜接的措施 內容﹕ 幼小協作 兩階段的銜接能互相配合，有助兒童建立正面的學習態度和習慣， 為他們日後學習打穩基礎， 促進身心健康成長， 更愉快有效地學習。 謝謝!