得選择题者,得历史高考的天下.pptVIP

得选择题者，得历史高考的天下 二、近年高考数据分析 1.选择题分析 1999- 2000 2001 2002- 2009 2010-2011 题量 37 30 25 12 每题分值 2 2．5 3 4 近年来高考选择题题量和分值变化表 趋势：题量越来越少，单题分值越来越高， 意味着风险增大。 备考策略：重视1卷，“得选择题者得天下” 一是一模考试暴露出学生选择题得分率很低，现状堪忧； 二是高考选择题题量与分值； 分析：题量少，分值高，风险大。 指导思想：高度重视，“得选择题者得天下”。 4.近7年各类型选择题数量一览表 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 材料情境 5 9 11 10 18 9 11 历史概念 8 5 7 7 8 4 2 组合型 3 2 1 1 0 0 0 因果型 1 5 4 2 0 0 2 比较型 6 5 1 2 0 0 2 反猜型 3 2 0 2 1 0 0 图表型 0 1 3 3 3 1 2 1卷难度 54 0.72 46 0.62 59 0.79 49 0.65 51 0.68 34 0.70 30 0.63 二、2011年高考数据分析（内部数据） 1 .选择题数据：30分，难度0.63； 2 .主观题数据：第2卷25.5分，难度0.48； 第38题13.5分（0.54） 第39题12.02分（0.45） 3 .全卷数据：55.5分，难度0.56. 4 .文综全卷163分，其中政治45分，历史 56分，地理62分。 历史选择题的分值大，在高考试卷中差不多要占半壁江山，其正确率对获得高分尤为重要，成为决定高考成败的重要题型,可以说“得选择题者，得历史高考的天下”。然而考生这部分的失分现象却很严重。书背熟了，并不能拿高分， 怎么办？ 学生的苦恼: 题目做得已不少，得分却是不见高，烦！……？ （1）题目是做地越多错得越多，心都慌了；有时是二选一了，往往又选错的一个；开始选对了，后来检查改错了，怎么办？ （2）从题干看，材料型（尤其是史论推理型）、概念型（提供历史现象概括出概念或给出概念作出正确判断）较难；从题支看，排列型（时间跨度小的易混）、组合型（题支对的但与题干无关的难排除）较难； （3）时间把握，有时犹豫不定，徒劳耗费时间，有时题干材料一大段，看下来很费时，当看到问题或题支时，恍然间不读材料就能直选，郁闷！ …… 反 思 老师的困惑: 题目讲得已太多，错误还是不见少，唉！……？ （1）每次都详细分析，要注意审题，可是总有同学因没看清题目而误选； （2）要把握时间，12个选择题平均约1分钟1个，不要在个别选择题上耗费过多时间，以至于影响后面的主观题答题。文综还要有政史地三科整体意识，合理安排三科答题时间（每科平均50分钟，包括留出至少5分钟时间填涂答案、检查），可很多同学就是做不好，每次考完试总说来不及。 （3）做了成百上千的题，怎么不反思一下自己什么题型易错？应有针对性地强化，而只是一拿来题目不加挑选就盲目地做，有些同学自己购买试题一套一套去做，这些试题部分题目涉及老教材知识点，新教材根本就没有提及；有些是答案出错；有些是指导意见作为阅读的内容，显然学生是做了许多无用功。 （4）做过甚至错过的题目过一阶段再做，又是错。 ……  2.答题方法 选择题要拿高分。 1.理解透彻历史概念。 2.审题、解题方法技巧。 ①审时间、空间范围； ②审设问的角度和题眼； ③审理论观点（唯物史观） ④审适用方法（优选法、排除法、选项比较法、“重点突破”法、逆推法、第一感觉法） 3.精品题目，多练精评　 历史选择题的解题方法 选择题的构成 题干部分 备选项部分 错题归因 主要有四： 一基础不牢，地动山摇 二思维不全，错误连连 三技巧不熟，跌跌撞撞 四心态不稳，前功尽弃 【三审题干 】（2009年浙江卷） 15.某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是 北宋赋税结构变化表 ①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 ②非农业税的增长反映工商业的发展 ③政府财政收入越来越倚仗于非农业税 ④重农抑商政策已不再实施 A．①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 三看题干 ——明确题目要求 一看：时间空间——明确考查的范围 二看：肯定否定——明确考查的方向 三看：关键词——明确考查的内涵、外延 【三思选项】（2009年浙江卷） 15.某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是 北宋赋税结构变化表 ①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 ②非农业税的增长反映工商业的发展 ③政府财政收入越来越倚仗于非农业税 ④重农抑商政策已