20美丽的丹顶鹤[最终版].doc

20、美丽的丹顶鹤（第二课时） 国标本苏教版二年级（上册）第20课 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识 教学过程： 一、揭题，复习 1、这节课我们继续学习20课（齐读课题）。 2、上节课我们学了生字词，读了课文，这些词还会读吗？ 好，我们来开火车读。 出示词语： 洁 白 鲜红鲜红 引吭高歌 展翅飞翔 三五成群 无忧无虑 3、小火车开得真好！你能选其中一行说说与课文有关的句子吗？ 4、过渡：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来。（欢快音乐，第一幅插图渐入画面） 下面，老师就和小朋友一起走近丹顶鹤，去领略它的美。 二、学习2、3自然段 （一）请大家打开课本，读一读课文的2、3自然段，想想美丽的丹顶鹤（指课题） 究竟美在哪里。 （学生轻声读2、3自然段） （二）交流 我们来交流一下，你觉得丹顶鹤美在哪儿？ 我们先来看第二自然段。 1、第二节 （相机出示第2节） （1）第2节第一句 你觉得丹顶鹤美在有一身-----而脖子和翅膀边却是----。 “洁白”（点击）是一种怎样的白？ 哦，像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词语。（指名，一齐） 而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一白一黑，对比分明，非常美丽。还有谁也想来读一读？ 你觉得丹顶鹤还美在哪儿？ （2）第2节第二句 ①（点击变红：鲜红鲜红） 你为什么把这个词语读得这么美？（像红宝石一样红，很美） 多美呀，多形象呀！ 请你带大家一起读。 ②比较“鲜红鲜红”、“鲜红” 再读读这个词语（出示：鲜红），一起读。 有什么不同？ 对，你的理解非常准确，让我们再来读好这个词语，体会一下。（鲜红鲜红） ③指导朗读 （指图）在白和黑之间，这一点红显得那样的耀眼，那样的鲜艳，真像嵌着一颗红宝石。谁能读好这第二句的美？ 指名读， ④现在，你知道丹顶鹤为什么叫这个名字吧？ 用上“因为……所以……”的句式说一说。 （指课题）小朋友看，“丹”就是红的意思（红笔描），瞧，它的名字起得多形象呀！ （3）配乐朗读第二自然段 （指图）课文的第二节从丹顶鹤全身的白（板：白）写到了它脖子和翅膀边儿的黑（板：黑），再写到了它头顶的一点红（板：红色），丹顶鹤的色彩是多么和谐和亮丽呀！ 请同学们再美美地把课文第二自然段读一读，老师给你们配上音乐。（配乐） （4）涂色 欣赏了丹顶鹤的颜色美，你能给它穿上美丽的外衣吗？ 好，拿起画笔，给老师为你准备的丹顶鹤涂上颜色。 （学生涂色，老师巡视） （5）练习背诵 ①画完的小朋友自己介绍一下手中的丹顶鹤。 介绍的时候，可以先说图上的丹顶鹤正在干什么，再介绍它身上的颜色。 ②同桌之间互相介绍介绍。 ③指名介绍 现在，老师想请几位小朋友带着你的作品来向大家介绍丹顶鹤。 （××词用得真好，掌声送给她。） （你不光颜色涂得美，介绍得也很好！） （听了你的介绍，我们都情不自禁地喜欢上了你手中的丹顶鹤了。） 还有谁上来介绍？ ④我们拿起手中的丹顶鹤，一起来介绍介绍。（背诵第二节） 2、第三节 1、其实啊，丹顶鹤还有一个名字，叫什么知道吗？对了，（出示第三节最后一句）谁来读一读这句话？ 2、“传说”是人们口头流传的说法。同学们看一看“旅伴”（点击变红）的“伴”是什么意思？组个词。 “旅伴”是指什么时候的伙伴？ 3、过渡：丹顶鹤到底具有怎样特殊的美，能让神仙都喜欢跟它在一起呢？ （出示第三节）请小朋友再读一读第三自然段。 3、你找到了哪一句？ 第二句： （1）读了这一句，你觉得它美在哪儿？（点三“长”变红） （ 板书：长） （2）我们一起来欣赏一下。 （指飞翔图片）丹顶鹤的----长，----长，----也长。 这样的身材给你留下了什么印象？（苗条、修长、高挑、高贵、像舞蹈演员） （3）是啊，多么修长啊！真是亭亭玉立！你能读出它的美吗？ 指名读。 （4）那么美丽、修长的丹顶鹤，很逗人喜爱。 第三句： 丹顶鹤不仅身材很美，还有哪儿很美？ 读了这一句，你觉得它哪儿美？ （1）理解“引吭高歌” A、那我们就来看一看吧！（出示丹顶鹤向天高歌图片） 看，这两只丹顶鹤在干什么？ （出示“引吭高歌”） 仔细观察一下，它们是怎样引吭高歌的呢？ B、看看图，再猜一猜，这儿的“吭”（点击变红）指的是什么？（脖子） C、看到它的样子，我们能想象出它的歌声怎么样？（洪亮、优美、悦耳动听） 小朋友猜一猜，它们在歌唱什么？（快乐、舒服、自由、自豪） D、是啊，谁能读好这个词？ （图右出示：引吭高歌） 歌声再响亮一点，谁再来读读？ （2）理解