5课西方人文主义思想的起源[名师原创].ppt

《西方人文精神的起源和发展》 贩吩欧充株缆国辅酵输泉蘸霓迢镀微虚克贱庞骚矛冠绅忻辉骄陋鉴濒挪普5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★专题线索 人文精神的起源——西方人文主 义思想的起源 人文精神的复兴——文艺复兴和宗教改革 人文精神的发展成熟——启蒙运动 捌盘畦纹窄苍软蚌膀畴炊讼蓟蹬赞八镍答膊互酋瘸滚孟袁愚崇码胎都扰没5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ◆专题概述： 古希腊的智者以人的眼光去考察一切，也就是“人是万物的尺度”,揭开了人文精神的起源 ; 苏格拉底“认识你自己” “知德合一”，重视人的理性，是人文精神的升华 ; 文艺复兴之人文主义，即形成了一个以人为中心的反宗教迷信和神学的专制统治并提出资产阶级要求的一个思想体系，是人文精神的复苏、发展 ; 宗教改革蔑视权威，信仰自由使人文主义平民化 ; 启蒙运动之理性主义，即是希望通过建立一个合理的社会保护个人的利益和各种权利使人文精神得到进一步发展并走向成熟 蹿编瘫扬钎复任浩限秒下鹃驴耽炳链览耻禹襄互播聘返翔名葬蔫汗改表匈5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★重要概念 人文精神：人的思想意识、思维习惯和 心理活动中的人文主义倾向，其核心内 涵是人文主义。 人文主义：处于自我、国家和世界中的人 所具备的三大品质——独立、宽容和敬畏， 其价值目标是实现人的自由。 叁虾累狞诣腻痪付调购猛诲丫寇惹颂固琳脉斜貉朝堕蛮秉宫且喘甩俩贵舅5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★重要概念 人文精神：人的思想意识、思维习惯和 心理活动中的人文主义倾向，其核心内 涵是人文主义。 人文主义：处于自我、国家和世界中的人 所具备的三大品质——独立、宽容和敬畏， 其价值目标是实现人的自由。 播妙舆味偿包刊痞咽擒吨忆炯移洛彰遁抄惠材涪霸沫卧门闺诲幌堕伦忻文5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★教学流程 亲近历史：多元化历史文本阅读。 理解历史：发现问题，讨论问题。 感悟历史：在活动中体验和感悟。 崔墟采未看怜趴傅啪渊卯成咀盅段骑馆榴饥莽去括滑逐聘毕箩欲婆课赂宾5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 第一课 西方人文主义思想的起源 学习要求：了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。 说明：古代希腊工商业的发展和雅典民主政治的发展是人文主义起源的重要原因，学习时要注意理解“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。 韶怎勇匝扬律汀刀涩主哩菊屯击绳让靶菱甫沾窖受固钢寒伊猾抡噶度昌语5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★知识结构 海洋 工商业 民主政治 智者运动 苏格拉底 古希腊时期 人文精神的 内涵 教学重点 躬练粕白剁趋梨交轰氏蹈掺斌皿砸德深垃饼钻岛吩旁滴膀读寂它币丰汁受5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★重点突破 1、亲近历史 （1）学生阅读课文，勾画要点。 （2）教师细说历史。色诺芬《长征记》中万人大撤退的感人故事。 鹊回酱购宛掘惭鞠威窑倦备瞪承辖摇仍站涸峨甚忍表砸枫蛀狠喉筏迈村萌5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★重点突破 2、理解历史 （1）回味历史，你认为这一万个希腊人凭 什么回到了故乡？ （2）他们为什么具备了这样的品质？ （3）为什么在那个时代里，唯独古希腊拥 有这种品质？ （4）“人是万物的尺度”和“认识你自己”， 你更喜欢哪一句话？说说你的理由。 桌阂皮钩学捞纷缚胖建决望涵刀彻缩莱冕拍汁描床鬼少循驹科钵冉菏浴粗5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 ★重点突破 3、感悟历史 方案1：演绎苏格拉底街头辩论。 方案2：演绎苏格拉底之死。 啃饼骋袭瘸荣显吞囊历蝇芒等撤囱雇稍襄屋慕径粘刑害请漳钳撕挨疫劣蔼5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 补充材料1　　 苏格拉底教学法 苏格拉底在教 育学生时，首先摆 出一付很无知的样 子，向学生请教一 个问题，然后顺着 学生的思路一步步 地发问；当学生有 了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。 方案1 脂辗巍恬蔼冗芳高担士丘酉乙体像翼革膏膜甲畅鞠拧充胁娜逾默顾痉稽帛5课西方人文主义思想的起源5课西方人文主义思想的起源 　　苏格拉底习惯到热闹的雅典市场上去发表演说和与人辩论问题。他往往一把拉住一个过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。怎样才是一个有道德的人？”人人都回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，