2008年度新课程通识讲座.docVIP

2008年新课程通识讲座 学习新课程，实施新课程 岳阳市一中教科室 吴亮初 各位领导、各位老师，上午好 按市教科所安排，我校在暑假已经完成2008年新课程国家级远程研修（骨干班）和高二新课程市级培训的基础上，由学校自行组织高一新课程培训，今天我受学校委托在这里讲一讲实施高中新课程中所面临的几个问题。 下面讲四个方面的问题： ①现行课程为什么要改革？ ②怎样对待新课程改革？ ③怎样实施好新课程？ ④新课程与高考选拨人才的关系。 第一个问题：现行课程为什么要改革？ 一、时代发展的必然需要 首先我们从新中国7次课程改革的演变和发展来认识第8次新课程改革的必要性。第一次课程改革，时间是1949-1952年（3年）主要任务是破旧立新，初步建立社会主义基础教育的框架。第二次课程改革，时间是1953-1957年（4年）当时新中国急需大批社会主义事业的建设者，此次课程改革使基础教育在彷徨与探索中建立起了一套相对成熟的基础教育体系。第三次课程改革，时间是1958-1962年（5年），当时的中国正处于大跃进、反右批右的特定历史时期，人们意识到学生的课业负担过重，于是采取极端措施大量削减学科类知识比重，使新中国刚刚成熟的基础教育体系遭到严重破坏。第四次课程改革，时间是1963-1966年（4年），此次课改国家纠正了第三次课改的错误，继续执行第二次课改所建立的基础教育课程体系。但196