就业指导教大纲(新).doc

《大学生职业发展与就业指导》教学大纲 一、 课程简介 课程名称：大学生职业发展与就业指导 课程类别：公共基础课 总学时：36学时 课程概要： 本课程是面向我院所有学生开设的一门公共必修课，是根据毕业生“双向选择、自主择业”的就业形势，按照国家教育部和天津市教委的要求开设的，该课程是“以职业发展为核心的生涯发展教育，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展”（ 教育部办公厅〔2007〕26号文件），是集合了理论课、技能课、活动课三种课程的特性，融实践性、理论性于一体的课程。 课程设置总目标： 本课程旨在通过职业生涯规划理论与实践、职业发展核心能力的理论与实践，就业创业教育的理论与实践，启发、帮助、引导大学生正确地进行自我分析与评价，帮助大学了解职业概况和社会需求，树立正确的择业观念，根据自身特点和社会需求，形成不同的就业取向，进行初步的职业生涯规划。培养求职择业应该具备的素质和能力，增强就业竞争力，同时积极主动探索自身的全面发展和终身发展。 具体要求如下： ㈠ 通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 ㈡ 通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 ㈢ 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 考核方式及各环节所占比例： 大学生职业发展和就业指导分两学期开课，大一第二学期开设《职业发展》部分，采用闭卷形式写一篇职业发展规划；大二第二学期开设《就业创业指导》部分，采用开卷形式写一篇个人简历（自荐信）。两卷各占50%，最终核定学生成绩是否合格。 二、选用教材与参考资料 ㈠ 选用教材 《大学生职业发展与就业指导》张继栋、乔志宏、杨洪涛主编，高等教育出版社出版，2009年9月第1版。 ㈡ 参考资料 1、《职业人生与就业指导 》周群主编，北京大学出版社出版 ； 2、《职场起步 》阎观潮、张玉波主编，机械工业出版社出版 ； 3、《生涯规划实务 》赵玮、金国兴、牛定柱主编，清华大学出版社出版。 4、教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 5、教育部办公厅〔2007〕26号文件《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》。 6、天津市人民政府津政发2009年12号文件《关于印发天津市促进高校毕业生就业意见的通知》。 7、《天津市促进以创业带动就业的若干政策规定》。 8、《高等教育学》傅树京著 ，首都师范大学出版社出版。 三、课程章节主要内容及学时分配 一年级主题： 专业思想、学习目的与就业形势的教育，自我认知教育及职业生涯规划。 （一）总学时数：18学时(含撰写职业生涯规划书2学时) （二）授课时间：第一学年每二学期（3月-4月） （三）授课对象：一年级新生 （四）教学目标 1、帮助学生了解相关专业的基本情况、培养目标、往届毕业生的就业情况，本专业的职业市场前景，进行初步的职业生涯规划； 2、指导新生适应大学的学习生活，加强自我管理，提高自主学习能力，积累知识和提高能力，有目标地开展学习和实践，拟定大学生涯规划； 3、树立不断进取的人生目标，提高自身的综合素质。 （五）教学内容 第一章：大学生职业发展与就业指导概论 教学目标： 1.了解大学阶段的主要任务。 2.掌握专业学习与规划的基本内容，树立科学的学习理念。 3.结合所学习的内容，做好大学阶段的自我发展与规划，科学树立自我品牌，重视品牌效应对求职择业的影响。 教学内容： 1.了解大学阶段的主要任务；学习职业规划的方法 2.大学阶段的发展与规划：专业与专业学习，树立科学学习理念，合理规划与品牌树立。 教学方法： 课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演。 第二章：了解自我 教学目标： 1.明确自我认知的意义，掌握自我认知的方法。 2.了解自我认知的各种理论观点，结合测试全面了解自我。 3.合理进行自我职业倾向定位，为职业生涯决策做准备。 教学内容： 1.自我认知的概述：自我认知意义，自我认知的方法； 2.自我认知的基本内容：自我人格认知，自我兴趣认知，自我能力认知，自我价值观认知； 3.自我职业倾向定位：自我人格与职业倾向定位，自我兴趣与职业倾向定位，自我能力与职业倾向定位，自我价值观与职业倾向定位； 4.整合以上特性，形成初步的职业期望。 教学方法： 课堂讲授、小