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教育教学案例写作 浦东教育发展研究院 陈家昌 一、什么是教育教学案例 案例是已经发生过的历史事件。教育教学案例是在教育教学过程中发生过的历史事件 案例既然是已经发生过的历史事件，必然有一个事件发生的过程。 案例是历史事件的动态过程。 二、教育教学案例的基本要素 （1）背景：包括发生了哪些问题或困扰事件，说明故事的发生是否有特别的原因或条件。 （2）主题和案例问题：主题是本案例的核心理念，从最有收获、最有启发的角度确定主题。案例问题是围绕着主题的各种问题，这些问题能够阐述案例的主题，揭示各种困惑，链接有关理论，启发读者的讨论和反思。 （3）情境与细节描述：环绕主题，对原始材料进行筛选，剪裁情节，有针对性地描写特定的内容，把关键细节写清楚，做到引人入胜。 （4）教学结果：教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。 （5）诠释与研究：多角度地解读和评析，回归到教学基本面。 （6）问题讨论：设计讨论作业单，在今后案例教学或案例分析时，供其他教师讨论，开放而无终结。 三、为什么教师要写案例 1、案例可以记载我们自己的教育教学的经历，是记录我们生命痕迹非常好的手 段。 2、案例写作有助于我们去认识自己教育教学中存在的重点和难点。 3、案例写作有助于我们反思自己的教育教学行为。 4、案例写作有助于教师之间分享经验、加强沟通。  四、教师如何写案例 1、要围绕一个主题来写，简单的一个课堂实录是不能成为案例的，案例可以是课堂教学，也可以是德育、班级管理、学校管理。 2、叙述上要有矛盾的冲突。 3、论述要具体、明确，要视事件的复杂程度而定字数。 4、要有一个从开始到结束的完整情景。要反映事件发生的特定背景。 5、要能够提示教育教学工作的复杂性，要反映教师与学生复杂的内在心理状态。 五、案例的写作格式 1、背景的分析。包括事件发生的地点、组织机构、人员等等，容量可能较 大，提供问题产生的场景。 2、问题的反映。在写作这些内容时，要仔细品味，因为对于处理问题来说，这是最为重要的，并且相关程度也最高。 3、问题的解决。对所存在的问题寻找解决的方法、途径和手段。 4、反思与讨论。这是对解决问题的方法的深入分析，哪些恰当，哪些不恰当，便于在以后的教育教学中引起注意和改进。 5、讨论的问题。  六、案例写作的程序 确定案例的主题，一种方法是让我们老师找问题，另一种方法是找事件。 搜集相关的素村。 组织相关的素材，列出提纲，完成初稿。 对初稿进行补充、完善。 谢谢！