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班级活动创新案例 活动设计 愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；而烦恼是一种比较消极的情绪体验，对于小学生来说，会影响孩子的身心健康。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。本次活动以“与快乐同行”为主题，帮助小学生正确认识自己的烦恼，并掌握排除烦恼的方法。最终，使每个学生拥有快乐的情绪体验，保持好的心情，用微笑面对学习和生活,以达到良好的活动效果。 活动实录 游戏：( 玩玩想想，引入活动) 师：活动前，我们先来做一个游戏，老师说出几种在你的生活中也许发生过的现象，请你在情绪轮上找一找你当时的心情。 1、妈妈喜欢姑姑家的孩子，超过喜欢你。 生：羡慕。 生：嫉妒。 生：高兴。 生：生气。 2、这次语文测验，你又得了90分。 生：高兴。 生：平静。 生：生气。 3、心爱的小宠物，不幸死去离开了你。 生：悲伤。 生：难过。 生：痛苦。 4、看见高年级的学生无故欺负小同学。 生：害怕。 生：生气。 生：愤怒。 师：上面我们所回答的都是人的正常的情绪表现。有高兴、有悲伤、有嫉妒、有热情、有紧张、有平静等等。 师：老师要告诉同学们一个特别的好消息：老师在放假前准备带同学们去参观。 生：（欢呼） 师：可别高兴得太早了，老师要你们背会300个成语才可以。 生:唉！（烦恼） 师：刚才在你们的脸上，老师就看到了快乐与烦恼的的情绪体验。 师：同学们，你们每一个人都是老师深爱的学生，在老师眼里，你们生机勃勃；你们聪慧、纯洁。在成长的每一步中，我们都伴随着快乐。可是，在成长中我们也有烦恼的时候，老师非常希望能够帮助你们。就让我们一起来亲近快乐，远离烦恼。让我们都能成为快乐的小天使好吗？ 活动一、明镜台 师：说一说：一次不快乐的经历，用简笔画的形式画出当时的心情或用简短的话写在纸上。 生：动手画，汇报。 师：把心中烦恼的事情告诉大家，让我们一起来帮助你好吗？ 生：当我想要买一个“米奇”大书包时，妈妈总是不答应，我很烦恼。 生：迟到了老师批评我，我很烦恼。 生：被同学误解时，我很烦恼。 生：妈妈整天唠叨我学习的事，我心很烦。 生：选班级干部时，我觉得和文娜差不多，可大家没选我，我心很烦。 活动二、智慧泉 （提出问题，寻找方法） 师：现实生活中有这么多的烦恼影响到我们的心情，也会影响到我们的学习和生活，下面，我们来一起开动脑筋想一想，帮助他们找到排除烦恼的方法，让他们也快乐起来。 生：妈妈总是不答应给你买书包，一定有妈妈的理由，你应该为妈妈着想。 生：你现在的书包不是很好嘛，何必买那么贵的呢？ 生：你可以把这件事告诉奶奶，也许奶奶会满足你的。 生：（同学们给我想出的好办法，我会去试的，谢谢大家。） 生：迟到了老师批评你是对的，你应该理解老师，老师怕你落下了功课。 生：你可以自己想一个好办法，比如：买一个小闹钟或让妈妈叫你早起。 生：你还可以早睡早起，这样就不会迟到了。 生：被同学误解时，你可以主动和 生：被同学误解时，你应该想想他以前对你得好，不该因为一点小事，影响了同学的友谊。 生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以和妈妈好好谈谈，告诉她你会努力的。 生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以把烦心的事写在日记里，这样就会好些。 生：还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻你的烦恼 师：同学们真了不起，其实，我们自己已经找出了排除烦恼使自己快乐起来的方法。在生活中，有烦恼是正常的事情，但怎样能使自己快乐起来，能够取得积极的进步更为重要。今天我们已经掌握了很多排除烦恼的方法。 师：遇到烦恼时，我们可以写写日记或自己劝劝自己。对自己所产生的烦恼进行正确的分析，找出原因，并坦诚的接受和积极面对它。它是调控不良情绪很重要的一种方法。只要我们能够正确的认识自己，就能够取得成功。 师：实在难过时，我们可以放声大哭、大喊合理的宣泄，但要注意场合；还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻我们的烦恼 师：调控烦恼的方法是多种多样的，不同的问题要具体分析，恰当运用。 师：掌握了方法，就要放飞心中的烦恼，在音乐中让我们将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。同学们一起欢呼着放飞小飞机，让小飞机带走我们的烦恼。 活动三、回音壁 （放飞烦恼，共享快乐 ） 师：想一想：一次自己非常快乐的经历，并用简笔画的形式画出当时的心情，说给大家听。 画快乐： 生：（动手画。） 说快乐： 生：“六.一”儿童节，我得到了特别的礼物，我 生：我是班里的“踢毽子大王”我很开心。 生：我生病时，老师和同学们来看望我，我真高兴。 生：暑假期间，妈妈带我去登长城，站在长城上，我很开心。 展快乐：（展现学