开发游戏性理学习软件的可行性.doc

开发游戏性地理学习软件的可行性 摘要：20世纪90年代，计算机多媒体和网络技术等进入地理课堂，推动了地理现代教育技术向深层次发展。如何充分发挥多媒体教学的优势，实现信息技术与地理课程的整合，优化地理教学?研制与开发游戏型地理学习软件为一有效途径。笔者在实际调研的基础上，就游戏型地理学习软件的研制与开发进行了初步的探讨。文中界定了游戏型学习软件的概念并对中学生及其家长，中学地理教师进行抽样调查，从市场需求角度分析了游戏型地理学习软件的研制与开发的可行性。文中还从中学地理学科的特点及教学要求分析其研制与开发的可行性。 关键词：游戏性地理学习软件 可行性 市场需求 序言 20世纪90年代，在地理教学领域，信息技术与地理课程的整合，对地理教学起到了很大的推动作用。它能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学生的审美情趣，尤其是对于地理教学中重点、难点的突破显示出了巨大的优势。 编制一个集趣味性、科学性、艺术性为一体的游戏型地理学习软件，可以培养学生学习地理的兴趣，帮助学生记住一些比较枯燥的、机械的地理事实、地理名称；帮助学生理解比较抽象的地理规律、地理过程等。现在，很多青少年沉迷于电脑游戏，荒废学业，家长、老师屡禁不止，视电脑游戏为电子海洛因。不少教育界的专家学者看到这一问题，提出要制作健康的、寓教于乐的游戏，游戏型地理学习软件应运而生。游戏型学习软件就是在教育技术的视听、学习、传播理论指导下，同时结合游戏的理论所制作的集游戏性与教育性一体的游戏软件。游戏型学习软件利用计算机技术为核心的信息技术构建一个虚拟的学习社区，将教学内容融入这虚拟的学习社区中，充分发挥多媒体的优势，使学生在社区中玩耍的同时接受了知识，真正实现愉快学习。这种游戏型的地理学习软件能够充分发挥多媒体对地理学习的辅助优势，它的出现将促使更多学校的多媒体教学早日进入地理课堂，推动地理教育现代化的进程。它的优势是很明显的，本文通过市场调研，及分析地理学科本身的特点论证了它的可行性。 1.市场需求 1.1游戏型学习软件发展潜力巨大 1.1.1 网络游戏发展潜力巨大 近年来，我国的游戏产业发展很快。2003年中国网络游戏出版市场实际销售收入达13.2亿元人民币，从网络游戏的市场规模来看，2000年中国的网络游戏销售额仅为0.38亿元，2001年即达3.25亿元，而2002年中国的网络游戏市场规模达到10.2亿元，增加率为213.8%。根据ZPC2003年12月的最新研究，2003年中国的网络游戏用户数量达到1380万，比2002年增长63.8%。届时网络游戏用户将占到internet用户的29.5%。[1]现在有许多类型的手机都具备了上网功能，以后的网络游戏可以不仅仅局限于电脑这个平台，而又可能以手机，甚至电视为平台。根据微软中国研究院的数据，微软公司预计包括网络游戏在内的数字娱乐产业在2005年将达到800亿美元。这无疑预示着一个巨大的商机。[2] 有关市场调查数据也表明，未来3年，我国网络游戏产业将以年均115%左右的速度增长。韩国一家顶尖游戏公司指出：“中国的游戏市场潜力非常大，再过两三年，在中国大陆可能出现一个比中国台湾、日本和韩国三个市场累加之和还要大的在线游戏市场。”[2] 以上数据说明网络游戏产业是发展前景广阔的朝阳产业。游戏型学习软件实质是网络游戏，在网络游戏产业中，游戏与教育结合又是一个新的，有美好发展前景的领域。 1.1.2 游戏型学习软件发展趋势分析 据新华网2004年9月2日新闻：上海市教委今起向全国有关企业公开招标，围绕民族特色、和平、环保、健康、生存等有益主题的动画片、网络益智游戏。若被相中，可得到在全市1500所中小学使用的许可。首批中标作品还有望由政府买单，在学校推广。为什么上海市教委会有此决定呢？因为上海市教委注意到，如今日系、韩系文化产品正大面积渗透到青少年学生的课余文化生活中，大量的日本动漫的正版或盗版的音像、韩国的网络游戏已经成为孩子们的主流娱乐产品。而且上海市包括偏远郊县在内的各中小学校都已基本实现网络“校校通”，“路”和“桥”都已搭建完毕。具有实现网络教育的硬件，却无合适的软件。 上海此次公开招标对游戏化学习软件的发展无疑具有巨大的推动作用，而且对于我国正在蓬勃发展的游戏产业具有正面的引导作用。 前面数据说明了网络游戏的发展潜力，网络游戏面对的消费者与游戏型的学习软件消费者不一样，很显然，前者的覆盖面要广一些。下面，笔者也用数据来说明游戏化学习软件的市场潜力。2003年普通中等学校在校生有9613.8万人，小学生有11689.7万人。普通中小学的在校生就达21303.5万人，〔3〕这已经是一个大国的人数。考虑到中国许多山区学校没能力购买地理学习软件，还有一些城镇的学校因某些原因不想购买等种种因素，即使只有十分之一的