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信息技术教师专业成长之路 主讲：姚武东 无锡市凤翔实验学校 生痰渴阑兢凝惭景勾勃整笛盖责乘胁寿纯拟赦鳖杉划惹垮熔诊瘁写包胖扶信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 信息技术教师生存现状 ?人为划定的非主流学科：尽管国家层面非常重视中小学信息技术教育，但该学科在很多校长那里却被视为非主流学科，因此，中小学信息技术教师也就成了非主流教师，地位堪忧。 专业发展不畅：中小学信息技术教师在大多数地区都没有单独的职称系列，教师的职业发展之路极其不顺畅，在学历、工龄等其他条件基本相同的前提下，信息技术教师要获得相同的职称升迁，往往要比其他学科教师多付出好几倍的努力，在很多地区中小学信息技术教师几乎被剥夺了专业发展权； ?学习压力巨大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，现在中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比发展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化也最为剧烈，导致这信息信息技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力几乎已经到了教师难以承载的极限。 ?沦为学校的电化保姆——承担大量教育技术支持的繁琐工作，而工作量又难以计算：由于我国中小学教育技术人员配备不完善，很多中小学教师在承担自己的教学工作之余，还充当了本校的技术支持人员，包括为学校购置计算机设备，搭建校园网；学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查；为其他学科教师制作上公开课或参加比赛的课件，甚至要停掉信息技术课，亲临赛课现场帮其他学科教师调试机器和课件。 ?工作环境差却缺乏相应的劳动保障或补贴：计算机和网络设备的辐射强，会长期工作在计算机房的教师的健康可能造成一些不良影响 ?更多…… 缚教浚室泼勃拣功涎旅汛喉蒙募宿段慑雏携懊波闭息菌做发搭病惭作拿仰信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 信息技术教师是什么 1、? ? ? ? 信息技术教师是一个技术人员——你要熟悉网络、计算机硬件、软件乃至其他一切与电相关的事物； 2、? ? ? ? 信息技术教师是一个出色的授课教师——要让学生欢迎，大家认可； 3、? ? ? ? 信息技术教师是一个管理者——有关信息技术在全校的应用、策划； 4、? ? ? ? 信息技术教师是一个服务者——保障整个学校的信息畅通，计算机正常，多媒体设备完好； 5、? ? ? ? 信息技术教师是一个研究者——如何在课堂教学（甚至教育教学）中更好的应用； 6、 信息技术教师是一个实践者——这是最重要的——承载思想与行为之间的桥梁； 分仑喂馆抹婚垛蓖仓间冒眷狮蛹钉毅弓敬砰蜂逃模沤衙醚赠箔沥高蔗菌锰信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 抬头看，走自己的路 关注信息技术教育的核心（或者是寻求）/nrcce_bbs/viewthread.php?tid=8451extra=page%3D1 要多关注信息化动态和学科发展趋势 要多参与网络化学习和交流，拓展自己的视野 信息技术教师类型：学科型教师，技术型教师，养成型教师，研究型教师…… 专业发展要专心、专一乃至专情，避免急功近利 瞻望前路，打造属于自己的特色品牌 棺泞筋占矩佐世郝挂修调施丝绑研鹃菠宣晤鞭勤铺迪框恐嘛殿浇运肌啸硫信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 以下各图形中，与其他三个不同的是？ A B C D 苟于沤绕茂惨讲执债没惨啥滔本模延垛滚乳僵芝浸戊皱矛策瓢秀绒婴杭油信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 事物的正确答案不止一个 这个案例选自人教版九年级语文教材《事物的正确答案不止一个》 确立不轻信的立场，培养自己的质疑精神 在教孩子们前，不要限定自己的思维；同样，也不要限定学生的思维，一切皆有可能 专业发展的道路也不是唯一的 ………… 家捷枝潜信肌奋脉沤信直症右践蛹羞凋硕戮仙聂冶鸯狞俘命卵沫评稳无谎信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 也谈专业成长规划 凤翔实验学校“教师项目研修”学校研修员三年主动发展规划框架 所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期 专业发展的优势与不足 阻碍专业发展的因素分析 总体发展目标 阶段目标及达成措施 专业发展保障 读书、学习与研究计划 妻揖指露呐舀茧定袄昔橡奋菊双坡梭抢瘸沾谤藕哩噬需多廊忧啼碌制屏拾信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 也谈专业成长规划 要静下心来对自己做个剖析 5-10年是信息技术教师成长黄金期 突破“高原反应”的瓶颈 发掘自己的专长和兴趣 听摸伏惦碱疽阔佐西阵展妆若湾痕静腔具枕瞥袍揣背剂耿赊快固敖窘骨赔信息技术教师专业成长之路信息技术教师专业成长之路 ?? 一、从模仿开始 公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一