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积极推进机器人进课堂 努力开发素质教育新领域 各位领导、同志们： 首先，我代表香坊区教育局诚挚感谢市教育局搭建这个沟通交流的平台，给我们创造向兄弟区县（市）学习的机会。同时，对莅临本次现场会的各位领导、专家和同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，把我们积极推进机器人进课堂的主要做法作以简要汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、转变思想观念，奠定开展机器人教学的思想基础 实事求是的说，对于开展机器人教学，我们在思想和工作上经历了一个由不认识到认识，由被动到主动的过程。2005年我们市开始了人工智能与机器人走进中小学的试点工作。面对新的事物，有人欣喜、有人彷徨、也有人观望。人工智能与机器人是什么？它能为教育带来什么？能对教师和学生的发展，对教育质量的提升产生多大的作用？各种疑问困扰着我们。由于当时开展机器人试点学校的教学工作刚刚起步，学校既缺少专业教师，又缺少实验场地，更缺少教学经验和教学经费，很多学校都产生了畏难情绪，加之开展机器人教学投入大、见效慢，绝大多数校长对开设机器人课程不认可，甚至有的校长公开说，开展机器人教学对提高教学质量没有任何帮助。由于认识有偏差，理解不到位，因而执行起来自然也就产生了许多抵触情绪。 那么机器人课程究竟有没有开设的必要？它的价值在哪里？带着这些问题，我们教育局领导班子多次深入基层开展调研。先后到4所试点学校与任课教师进行座谈，并深入学生设计研究的整个过程。在深入调研中我们看到，实验的学生们以小组为单位，像真正的工程师一样，面对项目主题进行研究、策划、设计、组装和测试，利用积木、传感器、小电机及齿轮等组件设计自己的机器人，并为机器人编写程序，让它完成自己想做的工作。看到孩子们思索的目光、成功后的喜悦，我们深切地感受到，人工智能与机器人教学，不仅给孩子们提供了想象的空间，也锻炼了他们的创新能力和实际动手操作能力，对提高学生综合素质是大有裨益的。 恰在此时，市教育局下发了《关于在义务教育阶段全面开设“人工智能与机器人”课程的通知》，站在行政的高度，对开展人工智能与机器人教学工作提出了明确的要求。市局通知下发后，区教育局先后组织班子成员和中小学校长，认真学习、领会“通知”精神，结合试点学校的机器人教学成果，就开展人工智能与机器人教学的重大意义进行了深入的讨论和研究，进一步统一了思想，形成了共识，对人工智能与机器人教学有了新的更深的理解。我们体会到，开展人工智能与机器人教学，开发机器人文化的教育功能和发掘机器人的教育价值，是素质教育的必然要求，是开发学生智力，培养学生创新意识和实践能力的重要载体，也是教育现代化的一种标志。对于推进教育创新，深入实施素质教育具有重要的现实意义和深远的战略意义。认识的深化，为我们开展好机器人教学工作奠定了坚实的思想基础。 二、坚持“四个强化”，为开展机器人教学提供根本保证 思想认识问题解决了，全区教育各层面行动自觉了，工作主动了。按照市教育局的部署和要求，将人工智能与机器人教学全面纳入局校两级领导班子的重要工作日程，纳入到学校教学计划之中，通过坚持“四个强化”，全面开创了香坊区人工智能与机器人教学工作的崭新局面。 一是强化组织领导，为开展机器人教学工作提供组织保证。区教育局成立了机器人教学推进工作领导小组，增设了“信息中心”工作机构，明确了信息中心的职责分工，建立了工作推进机制，由主管局长负责，区教育局信息中心牵头，对全区义务教育学校教育信息化建设情况进行了全面的摸底调研，撰写出近万字的调研报告。在此基础上，制订了《香坊区教育信息化发展三年规划》，印发了《香坊区关于义务教育阶段全面开设“人工智能与机器人”课程的通知》，坚持把开展人工智能与机器人教学工作置于推进全区 “双高普九”工作、创建教育强区工作、学校标准化建设工作、推进教育现代化工作和实施素质教育工作大盘子中统筹思考科学安排，同时，建立了香坊区机器人研究中心和机器人教学实验基地，对研究中心和实验基地的工作给予政策和师资倾斜，从而为全面推进义务教育学校开设人工智能与机器人教学工作提供了组织保证。 二是强化资金投入，为开展机器人教学工作提供物质保证。人工智能与机器人教学的发展，基础设施建设是关键。面对全区信息化设备急需更新和配备的现状，区教育局分别与市教育局和区相关部门积极协调，申请资金，分层次对学校进行信息化基础设备投入，2007年以来，先后投入教育信息化建设资金1000多万元，新建高端语音教室12个、多功能教室31个、计算机室24个，为20多所学校更新配备计算机1500台，对24所学校的校园网进行了全面改造，为东风小学、香明小学和39中学三所学校每个班级都配备了50寸的等离子电视；为全区76所义务教育学校安装2700多个机器人教学终端，配备工大诺宝机器人540个。今年我们计划将对50所学校的校园网络进行改造，更新13个计算机