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　桦甸市八道小学　安钢 　作品目录 　　·作品名称 　·作品内容 　·作品中最出色的地方 　·作品需要改进的地方 　我展示的作品名称 　　《清平乐》授导型教学设计方案 　 　《乌鸦和狐狸》教学实施计划 　作　品　内　容 　授导型教学设计 　·学习内容分析 ·学习者分析　 ·教学目标 ·教学重难点及解决措施 ·教学思路 ·信息技术应用　 ·教学过程 　教学流程图 学习活动评价表 教学实施计划 　　　　　　　　　　　　　教学设计表 学科 语文 授课年级 五年 学校 桦甸八道小学 教师姓名安钢 章节名称 清平乐 村居 计划学时 1课时 学习内容分析 本节内容是一节描绘田园意境的一首词，主要引导学生理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。并体会作者的思想感情 学习者分析 学生已经可以凭借自己的知识，对词的内容有了自己的理解与把握，但是，不能完全感悟词的意境美.学生就有乐较为浓厚的情趣. 教学目标 课程标准：学生能理解古诗的意思，体会古诗描绘的景色 知识与技能：知识与技能：反复诵读，使学生掌握诵读词和诗的要领和技巧 过程与方法：通过教师指导学习，能用具体的事物和语言抒发感情的方 情感、态度与价值观：体会作者向往恬静安逸的田园的之情，培养学生热爱和平、热爱祖国美好的情怀. 教学重点及解决措施 教学重点：反复诵读品味词里所蕴涵的情感。 解决措施：能有感情的朗读;通过朗读体会作者所描绘的词的意境美 教学难点及解决措施 教学难点：理解本首词的意境美和精巧的构思。 解决措施：通过诵读体会作者的思想感情，培养学生体会本首词的意境和精巧的构思。 教学设计思路 （一）导入 （二）诗歌赏析 第一个环节：美美地听——引人入胜 第二个环节：美美地读——声情并茂(本节的教授重点) 第三个环节：美美地品——评头论足 第四个环节：美美地说——挥洒词情 (三)深情朗读，课堂小结 (四)布置作业： 依据的理论 依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 村居朗诵范例 掌握朗读技巧 多媒体播放朗诵 师生互动，教师演示 激发兴趣，掌握朗读技巧 村居内容情感 理解，掌握 多媒体ppt 师生互动，教师演示 突破重难点 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1．出示插图：师介绍诗人 板书课题 3 课件出示 学生浏览 词句引导，为新知做好铺垫 二、诗歌赏析 三深情朗读，课堂小结 1、读题解题 (1)．请同学再看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？ (2)． 理解 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪” (3)理解诗中词语 (4)．理解诗句 (2)．学生表演，其它同学补充，并随机板书。 3、指导背诵。 17分 15分 教师合理引导教师展示音像资料。 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？ 师：小组合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。 词语都理解了，请同学们连起来说说整首词是什么意思。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？ 1、指名读喜欢的词句。 2、课件出示问题，展示答案。 3、对学生的回答适时地评价 学生合作探究 边听录音边自学 学生讨论交流 独立思考，确实困难，合作完成 学生表演 学生背诵 运用图片及音像展现了田园意境的学生能够理解了诗意体会了诗人所表达的思想 总结拓展，归于实践。培养学生自学能力。 通过朗诵更深一层理解诗中描写的田园恬静的生活 三、总结 总结 5 教师引导并总结学生回答 学生自我总结练习 总结学习成果 教学流程图 画中最有情趣 有几处ppt 学生欣赏图 这首词意思是什么 用朗读表现出来ppt 美美地说 美美地听 美美地读 读喜欢词句ppt 美美地品 学习活动评价表 评价 项目 评价内容及评级分值 分工 协作 优：10分 良：8分 中：6分 差：3分 小组成员分工明确，任务分工合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员 参与性 优：10分 良：8分 中：6分 差：3分 所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策。 小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内只有个别学生参与小组活动。 总结 结论 优：10分 良：8分 中：6分 差：3分 能