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汕头市潮阳第四中学：陈钦发 中 国 古 典 诗 歌 分 类（体裁） 一、诗 古体诗 （古风） （古诗） 近体诗 （今体诗） （格律诗） 四言古诗 （《诗经》） 五言古诗 （ 汉代文人诗） 七言古诗 （唐代出现） 乐府诗（歌行体） 歌 行 引 吟 曲 五言律诗 律诗 七言律诗 五言绝句 绝句 七言绝句 （排 律） 二、词 又叫 诗余 长短句 填词 （宋代成就最高） 三、曲 小令 散曲 套数（散套） 杂剧 戏剧 传奇 诗 歌类型 （从创作时代角度分） 现代诗歌 （五四始创） 古典诗歌 （旧体诗） 古体诗 格律诗 宋代的词 元代的曲 新诗（新体诗、自由诗） 用旧体诗形式反映现代生活的诗 诗 歌 类型 （从内容和形式角度分） 内容 角度 形式 角度 抒情诗 叙事诗 直接抒情 借景抒情 借人事描述抒情 格律诗 自由诗 散文诗 考查特点： 1．多是唐诗宋词；（材料选用） 2．客观题变主观题；（考查形式） 3．鉴赏形象和表达技巧；（考点落实） 4．注重理解与表述。（训练方向） 一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 明确《考试大纲》要求 写什么？ 怎样写？ 为何写？ 即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目。 解读诗歌的基本步骤 分析意象、意境 挖掘思想、情感 分析表达技巧 琢磨语言 鉴赏关键词的意味 鉴赏语言风格 了解诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。 细分考点（五个方面）： 1、鉴赏古代诗歌的形象； 2、鉴赏古代诗歌的表达技巧； 3、鉴赏古代诗歌的语言； 4、评价古代诗歌的思想内容； 5、评价古代诗歌中作者的观点态度。 【解题方略】破题解答的途径 一、作者文题（作者情况、诗词题目） 二、序评注释（小序赏评、诗词注释） 三、外围知识（写作背景、相关知识） 四、意象意境（具体物象、情感意象） 五、表现方法 (表达技巧、修辞手法) 六、题目要求（审清题目、科学解答） 意象：  意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。意象为作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。?? 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。  意境： 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术地组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的,诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。 阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） （2006年广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） 答：晚：归船 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)(2007年广东卷第9题)?? 溪亭??? 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。?? (1)诗人运用了哪些反映时