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幸福中学集体备课教案模板  2015年 月 日 学科 数学 年级 高一 主备教师 二次备课教师 课题 不等式与不等关系 课型 新授课 第 周 第 课时 目标导学 目标：1．通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系 2.理解不等式（组）的实际背景 3.掌握不等式的基本性质； 目标解析：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习惯。 重点难点 重点：用不等式（组）表示实际问题的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题。理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式； 难点：用不等式（组）正确表示出不等关系；利用不等式的性质证明简单的不等式 教学过程 二次备课 自主学习 自学教材72-76页 在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。 请同学们回忆初中不等式的的基本性质。 （1）不等式的两边同时加上或减去同一个数，不等号的方向不改变； 即若 SKIPIF 1 0 （2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变； 即若 SKIPIF 1 0 （3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。 即若 SKIPIF 1 0 同学们能证明以上的不等式的基本性质吗？ （二）合作探究 于是，我们就得到了不等式的基本性质： （1） SKIPIF 1 0 （2） SKIPIF 1 0 （3） SKIPIF 1 0 （4） SKIPIF 1 0 思考，利用上述不等式的性质，证明不等式的下列性质： （1） SKIPIF 1 0 ； （2） SKIPIF 1 0 ； （3） SKIPIF 1 0 。　 （三）反馈展示 例1、教材p74页 例2、比较(a＋3)（a－５）与（a＋2）（a－4）的大小。 分析：此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小，可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负(注意是指差的符号，至于差的值究竟是多少，在这里无关紧要)。根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小。比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题。 解：由题意可知： （a＋3）（a－５）－（a＋2）（a－4） ＝（a2－2a－1５）－（a2－2a－８） ＝－７＜0 ∴（a＋3）（a－５）＜（a＋2）（a－4） 随堂练习2 比较大小：（x＋５）（x＋７）与（x＋６）2 . 教学反思 【作业布置】 课本第75页习题3.1[A]组第2题 B组第1题 【板书设计】 不等式的基本性质 不等式性质的证明 利用不等式的性质比较大小 范例讲解 例1 练习 例2 练习