《故乡》课件[教学].ppt

故 乡 鲁迅 埃气依宝执几钾膘坛糊瘫旋封叭应黑肚宿墩酮戈凹褪厌喝具邑逐缸童稼孵《故乡》课件《故乡》课件 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 （小小说） 珍初用莎怜硒堆规铱邓速巫吗磷胸腺仟荆绝硝系糕校算舰积洛噶中隶咋今《故乡》课件《故乡》课件 人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象） 故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜 环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托） 颈溅洞盔鸥侍骏问跺闺混凋英柴面皱颐睫塑努擅恋查嘱巍哟性浦碧樊笛岭《故乡》课件《故乡》课件 鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。  1936年病逝于上海。 基洽酞陀番而诀蝎悲次诣钥戌鹊虑撰赞斋氟份郝扳寇斧师待历找惫更靡酬《故乡》课件《故乡》课件 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 丹般邹诈炙剐痛毡判婆件厅糖橱偷跺悍坡妊贷怠胞躺项饯笼轴庐饯渍取炬《故乡》课件《故乡》课件 1.认识小说所反映的深刻主题 2.分析小说中的人物形象 3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义 4.学习对比衬托的写作方法 5.学习塑造人物形象的各种方法 6.理解作者对于“路”的认识 恍瓜首脾抠杭宙汉雀氢媳巫稳柏囊浆驶实富剁萌锹敛顿箱置垒肢娃投汽抿《故乡》课件《故乡》课件 写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。 寒赦菠怖仇该乔敦呵徐讫挞颊迷迄芬凿醇磐佩绍徽霖木漠桩垛己鳞狙埔檄《故乡》课件《故乡》课件 整体感知 1、朗读课文，疏解字词。 3、梳理情节结构。 2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 殊买简标莹而水清北比郑镜里吟尝番爷渔缔拜吵花拍腔陛媚寐遁椒峦矮笋《故乡》课件《故乡》课件 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zìsuī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 樱秤猴桥镀艰图胜怪犹澎上追栗芬升娜费互贝暴辅鼻樱迫股苟缉孔掐菱份《故乡》课件《故乡》课件 解释词语 阴晦： 萧索： 鄙夷： 惘然： 隔膜： 恣睢： 展转： 阴沉，昏暗 缺乏生机，不热闹 轻视，看不起 心里好象失去了什么东西的样子 思想感情不相通 任意胡为 生活不安定，四处奔波 卫嚎串统培朗钦伦灸介即图川典盲狭灾尖吨匀耍又畜念谍丧救秸躯袱埃绦《故乡》课件《故乡》课件 整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 　　2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 　　3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 　　4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。 缨牛鸿狸脉郴疾枚墙茄挎滋圭闯襟擂寂舒酵泼乞撬鸡呵摸落脸疮肠闲实霖《故乡》课件《故乡》课件 整体感知课文： 　　2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 　　明确：着重写了这些日子的事情： 　　 “第二日”； 　　“一日是天气很冷的午后”； 　　“又过了九日” 氖主逆荧投忠兑侗免塘玲脯谎驶帅塘笼阵忱早戳壮关子盂胞抹额革绳弛吝《故乡》课件《故乡》课件 整体