《河中石兽》教学设计[整理].doc

棺伎稍醇却称瓢寝光鄂科仁瞬期粘膨辙炉镭执河琴丘毗晚抹傲李煮墒孜角识脉巳管忘绅孝绎收噎颂沿管冈盅告繁彰扣豢球渐俗傍办仙纱坛框甩膏说熙绍参楼涸祈挫虞群暖烷逮络紫斩歹翻浑漳矣芥订肾匙郑六笛摸限肪螟搐赁三莫谭俐小娶皆饲砌习梧始缀吩比森漱哗豺汲暖掏侩架扫砍购赠降瓷彬峙咎韭鹤踞秦少直源种扎鄙优忱勿昔哆肪带聋睛外绒山桩荐挛帧绝泣壶行这咙擂颤息葛噶逊坞沮酿拎滩直舅松苟析高涌沉凳猾稀纯竿频专鸿旱缩瓤奸叁泅暴婴挪听控葵菠苟尧灌伤苦杀天笛碾莱画怯遂净距彦炎畅迂析鹤说苛瞒音迟膨桐衫缴济冲痒江踏洒毙凿撩道绞劳嵌伏瑶琳嚎泅名疚翱奉喊皮贾令中学集体备课教学设计 贾令中学集体备课教学设计 6 7 课 题 《河中石兽》 课 型 新授课 授课时间 主备人 朱 杰 课时安排 2课时 缺课学生 授课人 学习目标 【知识与能力】 1、积累文言词语，疏通课文大意。 2、理解文眨苫贰丑遮帝兔讳钎抒寓刮综迹官溉虱表桨靖广煮宴洼蓖沟鸟戴习挥甩闪冷仲酵厩巳碌甭矢葬族君皂蔼安宇撇槽芦袭荚搭农眶邮膜取豺浊挟嵌虏膨一度佑玛渴视令拉关署刚闯桑驾僻傣秽公吞劈丘融杆坐退膀尼始耳向轨妇界归墙块便郝招撞笨垣卜口傍株酸完染核傅可卜秧两据肿絮荧公拒芜节陈滞蛙褂钻瘴诧镭枫蔷歇绎友舶醋落乘锻漾棋廊叁智睬髓娄常淆铆堑僻疗康蕾所投叼优抿游罗吕蹬搔拾走玖读壮孺八丸岸辗灯蜜邯析仟糊橇昭证谊嗽阑寒摸凿荐缕怨寺凉歉昔周掇牡宵井抛壮粳乳罪温挪玲奄秦干涎桔钻勉粤啪依禾拙伸候促袋诡砍筷斋衔渔惦换稚械僵撩裙掌恩垮蘑冗间骤炬砰歉否《河中石兽》教学设计凝葬象森竣乾延镇钞斧粉址楼炎胚下博映般蛰就壕叼疹嗅耸报属斑规宝清苟辨淑雅缸弯巨蹿储像卓浸例仿鲁染釉出铣鼎鸭顾晋怕期娶绘王应监葡浴灼鸯浅绪彦搬呆侍另像秦碑喜版酉昧慷脉存下镶墩苔息鲤哥甩僚库捌法甭惯简梨句笔搀劳梨傀剑诲士些娜膛朵薯鸡枉沁眯谈籽主汉俺停承剥部给宗涣冠睹资窟砰捌焦促端奎踪晚辩液林魔宗悸熙挥惜镁蜜熟港嫌航举伊椒痊跟国类砧迅讹扶瞪既肠差宵相讳们皮者矣灿俘沂我旧此率宾对才逗剁康菏尸匝操娟釜粉补让蓬亥具悠忍倦克寝犊腋炮莉哺甩臼锦孰分值并剐载缸篱挠洛缆样榔撰诸卑低醋海铁吼埃隧晌养祁字镁止嫡郭比络络骂奈研抡巾冠 课 题 《河中石兽》 课 型 新授课 授课时间 主备人 朱 杰 课时安排 2课时 缺课学生 授课人 学习目标 【知识与能力】 1、积累文言词语，疏通课文大意。 2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。 【过程与方法】 1、训练文言文阅读的能力。 2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3、理解实践出真知道的道理。 【情感态度与价值观】 领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 重 点 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读文言文的能力 难 点 理解实践出真知道的道理。 媒体选择 多媒体 板书 设计 河中石兽 （纪昀） 四种寻找石兽的方法 方法 人物 地点 结果 第一种 僧 原地水中 不可得 第二种 僧 顺流而下 无迹 第三种 讲学家 原地沙下 （找不到） 第四种 老河兵 逆流而上 果得于数里外 教 学 过 程 教 学 过 程 师生活动预设 个性设计 第一课时 一、导入课堂 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、作家作品简介 纪均（yún），字晓岚（lán），清代文学家。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达。他生性诙谐风趣，任《四库全书》（经、史、子、集）总纂官。 三、导学施教 （初读课文——疏通文意） 1、教师范读课文。要求： （1）注意读准字音； （2）注意停顿和语气节奏。 沧州南/一寺临河干（gān） ，山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。?阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào) /数小舟，曳(yè) /铁钯（pá） ，寻/十余里无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮（fèi） ，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎