三年级语文下册教学设计[教学].doc

三年级语文下册教学设计 槐芽中心校 刘菊霞 第一单元 亲 情 单元教材简析 本单元的内容是对学生亲情教育和熏陶的好教材，所选内容符合三年级小朋友的认知心理结构和情感发展特点，具有极大地针对性和较强的时效性。《礼物》讲我从爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我的礼物中体会的感情和悟出的道理，到处孩子内心的道理。《奶奶喜欢的铃儿》通过讲述东东每个星期六早上都安详奶奶家的门铃，看望奶奶，陪伴奶奶，体现冬冬彼此的关爱，体现离家的和谐。《平分生命》这篇课文通过男孩为妹妹献血的事情，表现了对妹妹的的爱是那样的深切，那样的无私。 单元目标 1、引导学生感知课文内容，在预习的基础上初步领会课文的内容的感情基础。 2、帮助学生建立亲情概念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的的存在和生活的美好。 3、学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读、写本单元的生字。 4、背诵课文第一课《 礼物》。 单元重、难点 1、 如何指导学生学习《 礼物》第一段，以便为下几段学习奠定基础。 2、理解我收到每一份礼物的中的深刻含义，从而感受亲情。 教学准备 生字卡片、教学课件 单元课时分配 《礼 物》 2课时 《奶奶喜欢的铃儿》 2课时 《平分生命》 2课时 《语文天地》 2课时 《礼 物》 教材简析 《礼物》讲我从爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我的礼物中体会的感情和悟出的道理，到处孩子内心的道理。 预习提示 : 学会认读9个生字，会写8个生字。 有感情地朗读课文。 懂得礼物的含义，体会亲情的可贵。 练习背诵课文，把自己喜欢的句子积累下来。 教学目标 知识与能力 学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。 过程与方法 有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一节诗歌。　　 情感态度与价值观 1、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱。 和期盼，体会亲情的可贵。 2、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。 教学重难点 1、随文识字，认识生字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。 4、仿照课文前四段写一段话。 课时安排 两课时 教学过程 第 一 课 时 （2.26 ） 教学目标 学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。 教学过程 一、启发谈话，导入新课 同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流） 师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） 二、初读课文，了解内容 学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 同桌互读互评，然后再读课文。 把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 三、再读课文，初步体验 默读课文，在不理解的地方做上记号。 分小组合作解决，筛选出难解之疑。 小组汇报学习结果。 四、品读课文，体会发现 读一读： 自由读文，想象诗歌描写的画面。 小组朗读，并派代表在班上读。 班级赛读，评选班级“朗读能手”。 五、说一说： “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者 的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？ 为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。 你觉得家人对你还会期待些什么？ 六、背一背： 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。 仿写诗歌，积淀语言 　 师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 师生交流。 让我们仿照课文1—4自然段作诗。 自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。 学生自由作诗。 评选班级“小诗人”。 第 二 课 时 （2.27） 教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 2、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱 和期盼，体会亲情的可贵。 3、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子