第七单元十素教案.doc

第七单元教材解读 教材分析： 《人物描写一组》由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 选编这篇课文的意图：一是通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 《刷子李》选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 《金钱的魔力》选编课文的目的：选编本文的目的：一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。 学习目标： 1、通过阅读3篇课文，理解课文所描述人物形象的特点。 2、以3篇课文为研究材料，寻找人物描写的一般方法和规律。 3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6、培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。 7、提高学生介绍的能力。 8、认识22个生字，会写14个生字，能读记文中词语。 课时安排： 《人物描写一组》 2课时 《刷子李》 1课时 《金钱的魔力》 1课时 口语交际·习作七 3课时 回顾·拓展七 2课时 “科研兴课　优质达标”十要素教案 1. 课题 ?《人物描写一组》 2. 课型 ?精读 3. 辅助工具 多媒体课件 4. 教学内容 教材简析和教学重、难点 教材简析：这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 教学重点：感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 5. 学情分析 （１）学生年龄特点分析 　 本课故事性很强，学生通过自主阅读能把课文读通顺，有些不大好懂又很关键的词语，学生可以查查字典或上网寻找相关资料。 （２）学生已有知识经验分析 学生会借助工具书和网络解决问题。 （３）学生差异分析 优等生能通过朗读课文解决老师提出的问题，后进生可能不能完全通过朗读，预习课文解决老师提出的问题，并在发散思维方面没有优等生想到的多。 6. 教学方法 引导学生读、议相 结合, 掌握描写人物的写作特点。 7. 教学目标 知识与能力 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 过程与方法： 有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 情感态度与价值观 激发学生阅读中外名著的兴趣。 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 （第一课时） 一、揭示课题，通读课文 1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。 2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。 二、默读课文，畅谈感受 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。 （1）可以说说对课文中的人物的评价， （2）可以说说对课文中的人物的言行的感受。 （3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用。 三、深入研读，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。 （1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词