學习共同体理念与实践 林文生.pptVIP

學習共同體理念與實踐 林文生 新北市秀山國小校長、 淡江大學課程與教學研究所兼任助理教授 另外兩本著作 佐藤學簡介 日本東京大學教授 美國國家教育科學院外籍院士。 同第一線教師合作，做一個付諸行動的研究者，30年內觀察10000間以上的教室。 花10年的時間，嘗試失敗1000間以上的學校，最後在濱之鄉小學實驗成功學習共同體。 佐藤學做了什麼 走進教室30年 他讓教育理論看到實踐的畫面 尋找適合學生學習的方法 快樂的學習：走向對話 教師的挑戰：走向反思性實踐 學校的挑戰：走向學習共同體 公共性、民主、卓越 公共性：教師要將教室的門打開 民主性：每個學生都是參與的主體 卓越性：兼顧教育的品質與平等 教育焦點的轉移 從老師的教轉向學生的學 在俄語當中教和學是同一個字 教學是為了學生的學習做準備。 台灣的教室 美國教室 日本學習共同體教室類型 合作學習發展的歷史： 1980：開始於加拿大 1990：普及於美國及歐陸 2000：引進日本 2000：傳統排排座的課堂在歐美已經進入博物館。 2010：中國大陸、韓國、印尼(600多所試辦學校)。 2012：台灣 學習是如何發生的？ Vygots