宜昌市夷陵中學曹俊松.pptVIP

宜昌市夷陵中学 曹俊松 《导数的概念》点评 夷陵中学全景1 在省教科院的指导下，我校致力于高中数学核心概念教学的研究，通过初期探索、阶段总结、规模实施，已小见成效，锤炼了教师队伍，提升了教学质量，正逐步形成我校的数学教学特色。 夷陵中学水景 概念教学应把握好以下基本环节： ①类比：从典型丰富的具体生活例证中对其共同属性的分析、比较、综合； ②提炼：概括共同本质特征得到概念的本质属性； ③描述：用准确的数学语言描述（即下定义）； ④辨析：以实例为载体分析定义中关键词的含义； ⑤尝试：应用概念判断具体事例，形成用概念作判断的具体步骤； ⑥拓展：建立与相关概念的联系及应用。 对该课堂观察的阐述 维度一 ： 教材理解 教材理解 3.创新改编， 教材完美化 4.直击课标， 教材实用化 2.创设情境， 教材情景化 1.联系实际， 教材生活化 维度一： 教材理解 只有当数学知识和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，才是富有生命力的。向老师对本节教材理解深透，灵活处理教材，从“郭晶晶跳水”视频出发，对原教材进行优化组合。这样联系生活实际，使学生感受到数学并不高深，而是缘于生活，以此培养学生的数学应用意识，使学生在生活实际中学习数学、理解数学、掌握数学。同时向老师还结合高中物理实验003----用数字计时器测气垫导轨上滑块的即时速度，跨学科的关联激发了学生的想象力