2014年小学一年级数学上册教案全册.doc

人教版一年级（上册） 第一单元：准备课 单元教材分析： 本单元的教学内容是第2——８页的内容 单元教学目标：1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 单元教学重、难点1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。 2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少． 单元课时安排：约２课时 NO：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学难点： 　　　　能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想． 教学准备：ppt。 教学过程： 一　课前自学２－３ 自学提示： １　这幅图上都有些什么？(从图中你看到了什么？) ２　分别数出你所看到的物体的个数 ３　跟同桌说说？ 二　创设情境，提出问题 １　激发兴趣 (１)数数：从１数到１０ (２)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么？ ２　引导学生逐一数出１至１０的人和物 师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的． (１)数出数量是１的事物 一面国旗，用数字１表示． 找一找，图中还有什么可以用数字１表示．　 (２)数出其他数量的事物 注：数数量是３以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的？ 让学生到台上数数看 师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗？ 师：如果以后让你数数，你打算怎么做？(适时渗透有序数数的方法) 三　认读１至１０各数 同桌互相读一读 数身边的数 师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物？ 说一句带数的话 四　小结 　 NO：２ 教学内容：比多少（第6―――8页） 教学目标： 使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义． 通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德． 通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣． 教学重、难点： 使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少． 教学准备： 师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10） 教学过程： 课前自学： 看图编一个简短的故事，并说给同桌听． 二、主动探讨，获得新知 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 创设情境　，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多） 动手操作，理解新知 (１)师引导学生摆”同样多” 第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多 (２)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应” ４　教学”多””少” 　(１)图上有几只小猪？一共有几根木头？ 　(２)一个小猪对一根木头比，谁多谁少？ 　　　　木头多，小猪少 　师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少 　(３)图上还可以比什么？ ５　操作 (１)第一行摆５个三角形，第二行摆圆 圆比三角形多２个 (２)第一行摆６个五角星，第二行摆圆 五角星比圆多１个 三、巩固 说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） ２　学生完成第８页的1――――4题。 四　总结 　　今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果 第二单元：位置 一、教材内容： “上、下