2015年河南中考历史备考策略.ppt

做 人 要 自 信 做 事 要 仔 细 人生感悟: 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 学生反映历史不好学，书看过几遍也记不住，有如过眼云烟，转瞬即逝，做题差错率还是很高。 现状: 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 根据《课程标准》对历史知识与能力的学习不同要求，是按照识记、理解和运用三个层次考查。 1、识记层面——能正确写出或判断知识的基本内容和史实，是历史知识学习中最基本的要求，该类历史知识约占全部内容的70％左右； “识记”层面举例： （2012年）4.这是一次明确规定毛泽东思想为中国共产党的指导思想的大会，又是一次指明了抗战胜利后中国的光明前途的大会。这次大会是【 】 A．中国共产党第一次全国代表大会 B．遵义会议 C．中国共产党第七次全国代表大会 D．中国人民政治协商会议 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 2、“理解”层面——在前项基本要求的基础上，还能对所学的历史知识进行归纳和整理，并初步形成对历史现象、历史事件和历史人物的意义、影响、作用和特点等方面的抽象认识，认识历史发展的基本规律和阶段特征，即形成历史技能和历史思维能力，该类历史知识约占全部内容的20％左右； “理解”层面举例 （2012年）13．某中学九年级同学在研究“17 世纪40年代—19世纪60年代资产阶级统治确立”这一主题的过程中，总结了以下知识点．其中正确的是 【 】 A．资本主义经济发展受到阻碍是斗争的根木原因 B．都具有民族解放斗争的性质 C．都是通过自上而下的资产阶级革命形式 D．都建汇了资产阶级共和国 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 3、运用层面——（考纲中共有7处）在前两项要求的基础上，还能运用已有的知识和技能，对该类历史知识进行自己的解释和判断，初步分析各种历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系、利弊得失和比较异同等，以培养自主学习习惯和进行探究式学习的能力。该类历史知识约占全部内容的10％左右。 “运用”层面举例： （2012年）18．“苏联、英国和美国在希特勒垮台之后有效地控制了欧洲的发展。”这是美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》 中的一句话。下列事件能够反映“有效地控制了欧洲的发展”的是 【 】 A．巩固战时同盟 B．实行冷战 C．成立欧盟 D．发动科索沃战争 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 （2012年）22．阅读材料，回答问题： “要拥护那德先生（即democracy），便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生（即science ），便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” ——陈独秀 （l）材料所反映的陈独秀先生宣传的核心思想是什么？这是哪一运动的核心思想? （2）这场运动中的代表人物在语言文字方面力倡白话文，开展了文学革命，并影响至今。请举出这一时期的一例代表作品。提倡白话文对中国社会的影响有哪些？ （3）这一运动兴起后，哪些史实彰显了“德先生和赛先生”带给中国社会的影响？ ［识记层面考查］ ［理解层面与运用层面交融考查］ ［运用层面考查］ 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 ［识记层面考查］ ［理解层面与运用层面交融考查］ ［运用层面考查］ 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 复习步骤：三段式复习 第一阶段复习：单元复习 ［可从微观和宏观两个层面进行］ 目的： 构建知识结构，夯实基础（核心知识）。 主要步骤： 掌握结构体系—搞清历史概念—把握历史线索—分析因果关系—揭示历史规律—理论联系实际。 主要任务： ①根据课标和《说明与检测》查漏补缺。 自信 —— 面带着微笑去挑战人生 ②构建知识结构 首先，将单