《万以内数的加法和减法(一)》第一课时教案设计.DOC

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《万以内数的加法和减法(一)》第一课时教案设计

《万以内数的加法和减法(一)》第一课时教案设计 教学内容: 两位数加、减两位数. 教学要求: 1.通过学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识. 2.会正确口算两位数加、减两位数. 3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯. 教学重点: 1.正确口算. 2.根据具体情况,选择恰当的方法. 教学难点 两位数减两位数(退位)的口算. 教学用具: 多媒体课件. 教学过程: 一、创设情境,导入新课 小朋友们,你们喜欢小鸟吗?小鸟是我们的好朋友.你们去过鸟岛吗?在我国杭州风景秀丽的千岛湖上就有一座美丽的鸟岛,每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩. 1.多媒体课件出示情境图. 看,今天的天气真好!学校组织二年级的学生去鸟岛游玩.码头上小朋友们兴高采烈、整装待发,在各班老师的带领下,排着整齐的队伍准备前往鸟岛. 2.请大家仔细观察图,从图中你获得了哪些信息? 学生边叙述,教师边把主要信息板书出来. 谁能说说“限乘68人”是什么意思? 二、引导探究,学习新知 1.多媒体课件出示例1. 看,谁先上船了?(二(1)班和二(2)班) (1)二(1)班和二(2)班能坐下吗?想一想,怎样解决这个问题? 请各小组把算式写出来,指名汇报,教师板书:23+31= (2)怎样口算? 小组讨论,合作学习. [学法尝试:我这样算:先算23+30=53,再算53+1=54;还可以这样算:先算20+30=50,再算3+1=4,最后算50+4=54.] (3)小组汇报,全班交流. 小结:同学们利用各种方法计算,结果都是54,说明大家的算法都对. (4)小精灵聪聪提出问题了:二(3)班和二(4)班合乘能坐下吗? 谁会列式?怎样口算? 自主学习,小组交流. 指名汇报,教师板书: 方法一:32+39=71(人),先算30+30=60,再算2+9=11,最后算60+11=71. 方法二:32+39=71(人),先算32+30=62,再算62+9=71. 两种算法都是71人,71人比68人多,超载了,所以二(3)班和二(4)班合乘坐不下. 现在船上坐了54人,看一看,船上还能不能再上乘客?按班级顺序,该哪个班上船了? 2.多媒体课件出示例2. (1)二(3)班还能上几人?谁会解决这个问题?怎样计算? 小组讨论,合作学习. [学法尝试:我这样想:要求还能上几人,可以用减法计算,这样列式:68-54,我这样算:先算60-50=10,再算8-4=4,10+4=14,还能上14人;还可以这样算:先算68-50=18,再算18-4=14;我想还可以用竖式计算] 指名汇报,并说出各自不同的算法. (2)小精灵明明又给我们提出了一个问题:二(3)班上了14人后,还剩下多少人? 想一想,用什么方法计算?怎样列式? 学生自主学习,指名汇报,并说出计算方法,教师板书: 32-14=18(人)先算32-10=22,再算22-4=18. 还可以怎样算?(用竖式计算) 3.归纳小结,揭示课题. 今天同学们表现得真棒,能用数学知识解决这么多的问题.下面请同学们观察这几道算式,看它们有什么共同的特点?(都是两位数) 对,我们今天探究的就是“两位数加、减两位数”.(板书课题)两位数加、减两位数的口算方法有多种,希望同学们今后做练习时,选择适当的计算方法进行计算. [学法反思:通过这节课的学习,我知道了两位数加减两位数可以用多种方法口算,还可以用笔算,数学里面的知识真多,我一定要好好学习.] 三、巩固深化,拓展思维 1.“做一做”.(教材第93页) 学生独立完成,小组评议. 2.练习十九第1题.(课件出示) 小组比赛. 四、全课小结,提高认识 1.这节课你们学会了什么? 2.教师小结:今天,我们不但学会了两位数加、减两位数的口算方法,而且还学会了用数学知识解决生活中的一些问题.希望同学们继续努力,学到更多的知识. 五、课后作业,辅助消化 练习十九第2、3题. 教练创新 课后作业指导 练习十九第3题:是实际应用的问题,可以先让学生按教材给的示范,计算阿姨买一个台灯和一个闹钟一共用的钱数,然后再自己提出问题进行计算. 补充习题及解答 1.填空. (1)计算36+48时,这样算:30+40=( ) 6+8=( ) ( )+( )=( ) 这样算:36+40=( ) 76+8=( ) 这样算: (2)计算54-39时,这样算:54-30=( )

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