教学评估之学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况精要.doc

7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况 高校代码及名称： 专业代码及名称： 一、教学质量评价渠道和方式 由学校教务处负责开展全校性学生评教工作的组织与管理，做好教师教学数据的准备，对学生评教的数据和信息材料进行综合分析与处理。 1. 学生信息员 为充分发挥学生在教学活动中的主体作用，学校聘请了学生信息员通过电子邮件或书面等形式，将学生对任课教师的教学质量，教学水平等方面提出的意见和建议等信息直接向教务处进行反馈，此举将有效的加强任课教师的教学工作，有利于提高任课教师的教学质量和教学水平，是学生对教师教学质量评价的重要渠道。【支撑材料 1：×××教学信息核实反馈单】 2. 网上评教 学校网上评教系统于每学期课程结束之前开放，学生在此期间对本学期所学课程的任课教师进行网上评教。学生可通过学号和密码登陆校园网学生评教系统，采用匿名打分的形式对所修读的课程按设定的评教指标进行评价。评价的指标包括教学态度、教学水平、教书育人、作业批改、辅导答疑等。教务处定期对学生网上评教系统进行管理、维护和更新，对网上评教结果进行汇总、统计和分析，并及时反馈给相关单位。学院教学院长组织成立学生网上评教领导小组，负责学院学生网上评教工作的组织、宣传动员和过程监控。学生网上评教工作的组织开展情况将作为年终考核指标之一。【支撑材料 2：学生评教网上截图】 3. 召开座谈会 学生通过网上评教对授课教师的授课情况进行了全面评价，为了更进一步深入了解教师对专业人才培养方案的实施情况、教学进度、学生的教学效果等的意见，教务处组织各年级专业班级代表在期末召开学生座谈会。【支撑材料 3：《×××专业学生座谈会记录》】 4. 评选学生最喜爱的老师 学校为了更好地促进学校教风建设，在教师中倡导教书育人的良好风尚，有效促进教学质量的提高，经校党委批准，校学生会主席团每年在全校范围内开展“学生最喜爱的教师”评选活动，本专业×××老师2013、2014、2015连续三年被评选为最受学生欢迎的教师之一。 5. 本科生导师约谈 为了更好地了解学生的学习状况和心理状态，引导学生健康成长，学校各专业为每个学生配备了导师，大致是一个导师负责每一年级中2—5个学生，四个年级总共10—15人。导师负责思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导。导师每学期集体指导不少于2次，每次不少于1小时；对每个学生的个别指导每学期不少于2次，每次不少于半小时。并且，导师要在每学年度考核时如实填写，以作为导师工作考核的重要依据。导师将约谈会上获得的教学相关信息及时反馈给教学院长。教学院长将这些信息及时反馈到学院或相关任课教师，并提出有效的整改意见，进而极大地提高了教学质量。【支撑材料4：《×××本科生导师制实施办法（试行）》】，【支撑材料 5：《×××导师约谈会记录》】 6. 大四毕业生填写《学生满意度调查表》 通过对学生满意度的调查，了解学生对学校人才培养，教学师资，办学设施，学习环境等方面的满意度情况，并根据数据分析结果，发现学校还存在哪些问题，找出提高大学生满意度行之有效的措施，让学生在学校得到全面的发展，为他们的未来生活做好铺垫，也为井大未来的发展打下基础。【支撑材料 6：教务[2016]33号《关于印发《学生满意度调查方案》的通知》】，【支撑材料 7：《×××学院学生满意度调查实施方案 （2016届）》】 二、专家评价 专家评价分为校级专家评价和院级专家评价。校级专家是校教务处聘请的具有高级职称的退休老教师，这些老教师组成学校的教学督导团，对全校任课教师进行教学质量评价。院级评价由学院教务处协调各系主任、教授对学院的教学进行质量评价。【支撑材料 8：《×××教学督导工作管理办法》】 1. 课堂教学质量评价 校专家和院专家通过随机听课的方式，对任课教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个方面教学质量进行评价，填写《×××教师教学质量评估指标内涵及评分表》并给出评价报告。在教学态度方面，重点检查授课教师教学态度是否认真负责、精神饱满，备课是否充分，教案、教学日历以及授课手册是否齐全，是否严格执行学校有关教学管理的规章制度；在教学内容方面，重点检查教师教学内容是否符合教学大纲要求，内容是否充实、概念准确，专业术语运用是否得当，实践知识是否丰富，是否理论联系实际、重视能力培养；在教学方法方面，重点检查教师授课过程是否重点突出，难点分析透彻，语言精炼，运用板书、多媒体进行理论教学；在教学效果方面，重点检查教师是否能够启迪学生思维，是够能提高学生素质与能力，学生对教学内容是否能较好掌握。【支撑材料 9：《×××教师教学质量考核实施办法（试行）》】，【支撑材料 10：教务[2015]57号《关于开展2014~2015学年度教师教学质量考核工作的通知》】，【支撑材料 11：教务[201