三年品德上教案（好）.doc

第　周 课题 用眼观察家乡 第　课时 课型 综合 教学目标 知识与技能：了解4个正方向和4个副方向的关系。 过程与方法：培养学生识图的能力。 情感与价值观：增进对家乡的感情，感受祖国的博大，从而产生积极的情感。 教学策略：以趣激学 教学重难点： 辨认方向 媒体使用：相关资料 教 学 过 程 环节 教师行为 学生行为 设计意图 1． 导入： 让学生看书后思考：看到了什么？ 引出学习和了解自己的家乡。 2． 阅读与讨论： 请生阅读课文-----妞妞的日记，回答： 妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么？ （师引导学生到：妞妞和的她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来的基础上，又使用了4个副方向。） 3． 体验活动： 用课桌体验4个副方向的辨别。 4． 方向练习： 师在地图上随便指一个方向，由生说出。 5． 全班讨论： 说一说每个人看到的景色在家乡的什么方向上？ 6．小结并布置家庭作业 学会比较、对比 感悟社会的发展和变化 板书设计 教学反思 1．用眼观察家乡 东北 东南 西北 西南 辨别方向 第　周 课题 用手描绘家乡 第　课时 课型 综合 教学目标 知识与技能：在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。 过程与方法：在合作绘画的活动中增进合作技能。 情感与价值观：增进对家乡的感情。 教学策略：以趣激学 教学重难点：合作描绘家乡 媒体使用：相关工具 教 学 过 程 环节 教师行为 学生行为 设计意图 6． 导入： 用几分钟的时间评价学生的观察记录，复习4个副方向。 7． 阅读与讨论： 请学生读课文，议论书中的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。然后教师说明，这节课要进行的任务。 3．小组准备讨论： 师布置任务： 每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。将生分成4-8个小组，指定各组要画的方向。（提醒：先讨论，后分工，最后画） 4各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。 5．教师小结，布置家庭作业。 6．小结并布置家庭作业 自然导入 学会先思考再动手 同时培养学生们的合作能力 板书设计 教学反思 1．用手描绘家乡 看到—选择—分工— 绘画 第　周 课题 用心体会家乡 第　课时 课型 综合 教学目标 知识与技能：了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。 过程与方法：认识家乡的多样性。 情感与价值观：初步理解家乡是祖国的一部分。 教学策略：以趣激学 教学重难点：“体会家乡“的深度 媒体使用：相关资料 教 学 过 程 环节 教师行为 学生行为 设计意图 8． 导入： 请学生阅读书中课文，并询问有无同学到过四川，然后简单议论一下四川的情况。 9． 全班讨论： 辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风俗习惯）， 10． 小组讨论： 师问：课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，有什么特点。现在，我们分组分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。 小组准备：确定介绍的内容，进行分工和练习。 11． 全班交流： 各个小组轮流向全班做介绍 5．教师小结，布置家庭作业 引导学生进行类似的介绍活动 引导学生抒发对家乡的热爱之情 板书设计 教学反思 1．用心体会家乡 地形、地貌、风俗习惯 第　周 课题 走进不同的家乡 第　课时 课型 综合 教学目标 知识与技能：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。认识几个有关温度的概念。 过程与方法：通过学习了解各种因素的关系。 情感与价值观：通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。 教学策略：以趣激学 教学重难点：体会祖国的博大。 媒体使用：相关资料 教 学 过 程 环节 教师行为 学生行为 设计意图 12． 导入： 请学生欣赏书中的内容。 13． 探究活动： 师问：这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？ （生自由发言） 师：什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。 什么是地形？ 地形图告诉我们什么？ 地形图通过什么告诉我们？ 14． 小组合作活动： 将学生分成小组，每组一张本地区地图，并且指定一个地方，思考：这个地方的地形如何、地势如何、海拔多少？ 15． 全班自由讨论： 书中的地形图与周围几张照片有什么样的关系？ 5．师小结 引导学生仔细观察书中的地形图 使学生感受祖国领土的辽阔 板书设计 教学反思 走进不同的家乡 地形图 地形 领土辽阔 第　周 课题